打造轻负高效的优质道德与法治课堂

打造轻负高效的优质道德与法治课堂

杜亚男

晋中市 太谷区 北城小学校 山西晋中 030800

“高效的课堂”是我们教育实践者的不懈追求。在高效课堂改革中，“效”很重要。构建小学道德与法治优质高效的课堂教学，要充分体现以学生为主体、教师为主导、体验为主线的课堂教学原则，充分激发学生的学习兴趣，发挥学生学习的主体地位，让学生的心灵快乐成长，让学生的智慧自然生成。

多年的基础教育改革的经历，我们深深体会到课改更多的适应了学生发展的需要；更多的关注到学生的学习兴趣和经验；更多的倡导学生主动参与，乐于探索，勤于实践的能力。在课改中，使教师有机会寻找到学生童心、童趣的真实足迹，打造出轻负高效的优质课堂。

关键词 课堂效率 积极性 高效

1. 构建和谐的师生关系，调动学生学习的积极性。

古语云：“尊其师，重其道；亲其师，信其道。”教育的实践已经证明，教师对学生无微不至的爱和时时刻刻的尊重，这样良好的师生关系会迸发强劲的教育能量，一定使课堂效率不断提高。

师生关系的好坏直接影响学生的学习情绪。教师在学生心目中的形象，直接决定学生是否愿意好好学习这门功课，这是一种感情迁移现象。因此，教师一定要以自身的个人魅力来吸引学生，使学生因为喜欢你这个老师而愿意上你的课。而个人魅力对于每个人来讲，都是不一样的。你可以幽默风趣，也可以热情大方，还可以认真严谨。只要能达到最终的目的——“让学生喜欢老师”就可以了。学生听自己喜欢的老师讲课，心理上就会感觉开心、兴奋，那么即使老师布置的任务较多，在学生看来，也是非常乐意去完成的。这样就从心理上给学生“轻负”了。高效的课堂教学，教师要充分当好“导演”角色，以自己的智慧启迪学生的思维，让学生走上讲台，走向前台，把大量的课堂时间让给学生，真正成为学生学习过程的促进者。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那就为我们打造高效的道德与法治课堂奠定了好的基础。

二、准确把握教材，帮助学生从内容上“轻负”

1、准确把握教材。

作为一名教师，在备课前要吃透教材，力求备课准确到位，做好课堂教学预设。所以，必须明确编者意图，明确每节课所学的知识点、知识块在整个单元、整册教材、整个学段所处的地位、作用。每节课的重点、难点、关键点都做到心中有数。当然，教材是专家编的供学生学习的材料，内容单一，片面，所以教师不能完全依赖教材，照本宣科。能够将相关的课外材料引入课堂，使现有的课本与课外的材料相互补充，使我们的课堂更加有血有肉，更加形象生动，激发学生的学习兴趣，拓宽学生的知识面。同时，教材并不是一成不变的，有时为了更好地实施教学，我们需要科学重组教学内容，大胆的改造教材，让教材“为我所用，为生所用”。

2、准确把握教学目标。

我们作为一线教师，教学时首先要认真研究学生的实际情况，研究学生学习新内容的道德认知基础，比如学习这一内容应先掌握什么知识，或具备什么能力等。如果要实施自主学习、合作探究，那么学生是否也有这方面的基础或经验?其次更为重要的，我认为教师要研究的是学生在学习过程中会出现哪些错误，产生错误的真实想法是什么，即理解学生产生错误的根源，理解学生真实的思维障碍。只有准确诊断学生的“真问题”“真困惑”，才能使教学“轻负”高效。再次我们要理解学生从实际生活中抽象出道法问题、构建道法系统、寻求结果、解决问题的过程，让学生有足够的时间和空间经历观察、体验、共在、共情等活动。只有真正把好每一位学生跳动的“脉搏”，我们的道德与法治课堂才能具有针对性，才能更高效。

3、灵活驾驭课堂。

教师要在课堂上及时应对各种情况。教师尽管对教学内容有了深入研究，对学生有了全面把握，但课前的预设总赶不上课堂突发生成的变化。面对活生生的课堂，面对有思想、有认识、有独到见解的学生，教师要用自己的教学底蕴、教学智慧及时捕捉教学过程中动态生成的资源，并灵活驾驭，使教学过程成为师生互动、互促及教学相长的过程，成为激发师生生命的潜力、焕发生命激情的过程。

4、合理调控教学内容。

一节课只有40分钟，要让学生学得多，学得好，又要学得轻松。这就需要教师将教材的重难点合理分配在每堂课中。而不是一节课让学生做游戏，感觉非常放松;另一节课又不停地讲授，学生感觉枯燥而乏味。一定要将教材内容合理分配到每节课，使学生上课既掌握了教学内容，又觉得课上得轻松、简单、劳逸结合。新教材的每个知识点都有情境设计，但我们教师不一定要用，有些学生自己就能看懂的，就应该让学生自学，体会自学成材的乐趣，体会成材的成就感。

比如一年级下册《我想和你们一起玩》，引导学生同伴群体生活中养成乐群的的观念和习惯。教材通过三组小伙伴们一起活动的愉快场景，具体深化“大家一起欢乐多的主题”。对于环节的处理，我结合前一环节“你和朋友玩过什么游戏？”进一步和孩子们进行玩的深入研究，并没有在图例中的情景中纠缠。从孩子们的生活经验出发，这样，他们的学习呈现是“玩什么——玩得怎么样——怎么玩”的连贯的思维方式。其实我们的教材中有好多这样的知识点，我们不一定要按教材的设计来进行，只要学生能理解，会根据所学知识解决问题，就达到了教材的设计要求，就体现了新课标的理念。

三、利用多媒体教学，提高课堂实效性

随着科学技术的发展，多媒体在教育领域中开始得到推广应用，多媒体替代了静止、呆板的教具，参与了直观教学，犹如给课堂教学注入了一股新鲜血液，特别是对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。动画、音像剪辑、粘贴等多媒体组合技术，使课堂效果更为生动，学生如亲临其境，在强烈逼真的情景中发展形象思维。促进了教育的现代化进程，对提高教育质量教学效率有重要的意义。

1、利用多媒体，激发学生的兴趣和求知欲。

2、巧用多媒体，培养学生创新能力。

在教学《网络新世界》时，我设计了让孩子们在网络上如何检索动画片，并让孩子现场操作，体验网络之便捷。同时，针对网上订票、就医、购物等活动，用多媒体呈现，孩子们在学习中体验生活，在生活中快乐的学习。

3、利用多媒体，提高课堂教学效率。

四、巧妙科学地布置作业，打造轻负高效课堂。

新课标背景下巧妙科学的布置作业，是老师检测道德与法治学习效果的重要手段，也是打造轻负高效课堂、提高教学质量的关键之一。科学巧妙的布置作业，能使学生温故知新，减负增效，也能提高教学质量，打造优质高效的课堂。

教师在布置作业前应将课本、练习册上的习题精选分析，不可做机械重复的作业，将试题进行筛选、分析、对比，搞清布置作业的方向目标，提高作业的实效性。

“轻负、高效、优质”的关键在教师，难点在课堂。因此，我们要不断提高自身素质，课前精心备课，课堂求真务实，不断改进教学方法，营造和谐的教学氛围，这样就会丰富课堂内容，提高学生的学习兴趣，打造轻负高效的智慧课堂。

总之，教师要善于从学生的实际需要考虑，放开手脚，把课堂还给学生，使学生真正成为课堂的主人，实施小学道德与法治高效课堂，对培养学生创新实践能力有重要的作用，我们一定要采取多种措施来提高课堂效率。