小议小学英语导入教学法

小议小学英语导入教学法

陈瑗美

贵州省遵义市凤冈县第二小学 564200

摘要：小学生们从小受中文语言环境的影响，所以对于这样一群心智未健全和活泼好动的性格来说，在英语课堂中陌生的语言用语习惯和词汇，读音很容易导致学生们在学习中走神，更严重的还可能导致学生们在学习过程中跑偏学习。由此作为契机，本文浅要论述了在小学英语课堂中，英语导入学习的优势，并逐点分析了几种小学英语课堂的导入的方法，望为接下来教师们教学活动的开展提供给帮助, 帮助学生们提高英语学习成绩和综合素质能力。

关键词：小学英语；导入教学

引言：

在小学的英语课堂中，采用教学导入的方式能够激发起学生们的英语学习的兴趣，并能够帮学生理解其英语语法的内部含义，让学生们转换对英语的学习态度，进而提高教学活动中与教师的参与程度。同时，在轻松愉悦的教学学习氛围下，导入学习也能帮助学生们养成良好的英语学习习惯。

一、导入教学分析

教师们在小学英语的课堂教学中，应该将其作为一门艺术，在每一个细节处都应该进行精心的设计，由此，教师们需要深入的研读课本，掌握其导入方法。俗话说，一个好的开端，就已经是课堂胜利的一半。教师们若想博得满课堂精彩的效果，就格外要注意课堂引入的重要性，利用课堂导入等环节，掌握学生们的注意力，让学生们对此产生探索的欲望和主动学习。进而有效的提高课堂教学的质量，进一步为小学英语教学提高的效率。

（一）情景导入教学

在当下科学技术高速发展的时代，各式各样的现代化设备与教学的手段充分进入到校园，充分弥补了传统教学中的呆板生硬形式，让课堂教学更具生动性，也能让学生们对知识的学习更具直观性，从而使课堂的效率大大的提升。所以，在导入环节中，英语教师同样也可以利用多媒体的技术和方法，在备课环节，充分利用网络资源的发达，为学生们精心准备，生动传神的英语课程安排。在课堂上课环节，由于当前阶段的学生们都处于活泼好动的年纪，对于事物都充满着好奇心理，且学习模仿能力较强，利用了多媒体的技术帮助学生们进行情景的导入，加强学生们的探索精神和好奇心，从而来发育他们大脑中的创造力和想象力。例如，在进行课堂 “Animals”单词的教学环节时，教师们可以利用互联网资源，下载英文版电影《狮子王》的片段^[1]，在课程开始的时候，让学生们看到短片中的动物大森林，以及动物们的陆续出场，配上用标准的英语发音，由此来吸引住学生们的目光，让学生们充分融入到当前的课堂学习氛围中，并在视频中大量出现的动物英语单词也能增加深刻的印象，再由此推进学习，大大提高了教学的质量。

（二）实物导入教学

英语教材中较为常见的英语单词就是生活中的物件，由此教师们可以通过实物来进行导入教学。例如在课文中，学习水果这一章节的时候，教师们可以通过课前的预习安排，让学生们从家里带来各自的水果，比如苹果，香蕉等。其次，在课程导入环节，教师们让学生们拿出这些水果，并向学生们提问，让学生们交流是否提前了解到这些水果的英语名词，这样的提问方式，不仅是对学生们的基础知识掌握的能力进行了解，更能够吸引学生们的注意力。由此自然而然地引入课堂教学内容，大大渲染了学生们的学习氛围。

（三）歌曲导入教学

小学生们大多是处在十岁左右的阶段，他们的性格天真活泼。让学生们在上课之前处于一个轻松的环境，可以大大帮助学生们的大脑智力开发和思维的活跃。例如在颜色单词的教学时，教师们可以让学生们听曲一首《color song》^[2]，此歌曲的节奏轻快，且曲调较为清晰，不仅符合学生们当前思维记忆的相关特征，也能够帮助学生们的情绪和兴趣高涨，由此来和课堂内容紧密贴合，让学生们在愉快的音乐中学习到新知识的内容，使整个课堂教室都洋溢着轻松愉快的氛围。

（四）游戏导入教学

毫无意外，游戏是小学阶段学生们最为喜爱的活动，所以在小学英语的课堂教学中，教师们可以充分利用游戏环节来导入教学，让游戏融合知识相结合。目前的教学活动中，游戏导入有着充分的经验知识基础。也同时证明了这样的方式是密切可行的。但是，教师在导入教学中还是要注意游戏的适量性，在课堂教学环节中还是要以学习为主，在游戏的组织中，将学习和游戏相融合，不要让游戏环节过多占用课堂时间，导致课堂质量的下降，并且在游戏的过程中，教师还应该注意纪律的组织，避免教室变成学生们玩耍的空间，让学生们失掉对于学习的严谨态度。

二、结束语

在当前新课改的要求下，为加强日后学生对于全球化的适应能力，学生们英语学习的积极主动性以及行为习惯培养受到广泛的关注。所以，在英语课堂上，教师们利用课堂导入的教学活动，能够增加小学生们对英语学习的喜爱，有效的提高课堂教学的效率。在课堂的导入环节，小学英语教师可以结合小学生们的性格特征以及兴趣爱好，采用情景导入教学、实物导入教学、歌曲导入教学以及游戏导入等方式，注意其适量性，由此营造出英语课堂的轻松学习氛围，提高小学生们的英语学习的成绩。

参考文献：

1. 侯君. 浅谈小学英语教学导入的方法[J]. 明日, 2019(17):255-255.

[2] 陈晓露, 陈晓雪. 核心素养背景下小学英语课堂导入教学优化分析[J]. 中学生英语, 2019(26).