班主任手记一则

班主任手记一则

何长青

四川省攀枝花市第二十五中小学校教育集团

2020年的7月，七年级下期的教育教学工作落下了帷幕，感触颇多。记得苏联著名的教育家苏霍姆林斯基曾说：“只有激发学生自我教育才是真正的教育。”作为一名班主任，只有充分相信每一个学生，调动他们的主动性，才能使学生的自我教育落到实处。为了突出学生的主体作用，增强学生的主人翁意识，充分调动学生参与的积极性，与学生共管理、共建设，形成平等民主的关系，班主任更要注重学生自律意识的培养。

从8周的线上教学的经历，我有深刻的体会：学生们正值学习的黄金期，可塑性强，对学生自律意识的要求高，疫情期间的学习就像一面照妖镜，照出了一群自律和不自律的孩子。4月15日线下教学的回归，学生们的表现，令老师们感慨：孩子们的自律意识比想象的还要糟。针对本班的情况，我决定以主题为“内省”的班会方式进行一周接一周的跟踪教育，努力提高学生的自律意识，逐渐发现有些学生在慢慢变好，效果初见成效。

“内省一”：找找自己是否遵守了校级班规。因为七年级学生的自律意识还处于培养阶段,同时他们对社会上各种现象的辨别能力还不够,所以合理的规章制度是维持学生正常学校生活的重要手段,同时也是培养他们自律意识的有效途径。我就带领学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规范》和我校制定的《二十五中小学生违纪处罚条例》等。在上课一周内充分发动学生，发挥全班同学的积极性，请学生根据班级管理目标，结合自己在线上学习的现状，对照各项规章制度的要求，仔细省视自身存在的缺点，思考对策，建言献策，共同制定本学期的班级“法规”。每个学生以书面的形式递交一份草案，然后让班委会和学生代表归纳、整理，由班委选拟出初稿，经过全体学生讨论，举手表决，然后我带领班委会成员对每一条进行充分讨论，仔细甄别，最后成文，在班会上我逐条宣读，如果学生对班级公约中的条款无异议，请将自己的姓名签在《班级公约》的规定处，表示认可，张贴在教室右前方，公布执行。班级“法规”出台后，重在执行，因为疫情，全班学生以寝室为单位，每一天实行奖惩措施，为班级做贡献，好人好事，积极发言等每人次加10分。寝室扣分，不完成作业，不改错等每人次扣10分，每周五有四名班委负责考评记录的汇总，扣分最多的寝室成员要求写反思，陈述行为的动机、过程以及对事后的思考，达到自我教育的目的。教育具有反复性同时又具有挑战性，学生不断出现新情况、新问题，此时，又和学生对不合理的条款予以修正或废止，对遗漏的要增加新的条款或“附件”、“章程”等。由于班级“法规”与学生的切身利益密切相关，奖惩分明，公开公平，学生就会自觉地把自己的一言一行和“法规”相对照，自我约束，慢慢地由“法规”的“他律”过渡到个人的“自律”。

同时，我通过开展各种活动来使得这些规章制度深入学生心中,使学生自觉遵守相关规章制度,形成自律行为,例如,著名人物成长经历介绍、开设专题讨论会、教育电影播放、自编自演相关小品等有趣的活动。通过这些活动的开展,良好的日常行为规范便会逐步深入学生心中,自律能力也会潜移默化的形成。

“内省二”：我与榜样的距离。随着年龄的增长,学生开始逐渐认识自我、关注自我,十分敏感别人对自己的评价。班上有个男生，确实是个自律的学生。作为班长，有原则，能公平、大胆管理，自身情绪管理与交流表达在班上是数一数二。作为学生，学习习惯好，竞争意识强，对自己的要求高，成绩优秀。除他之外，还有几个女生也很不错，他们是很多同学眼中的榜样。每个周日晚上7:00，我们班都会开展班级民主生活会：“上周自己做得好的方面以及仍需改进的地方”，“本周我要向XX学习” 。学生积极发言，真情溢于言表，被当做榜样的同学做获奖发言，自然有更好的榜样在他们心目中。班级的氛围非常好，学生眼里美好的事物越来越多，经常在晚自习黑名单的人数在慢慢减少，越来越多的学生达到了“埋头”、“动笔”的晚自习的基本要求。

“内省三”：我的学习方法。七年级学生要完成至少7门功课的学习。学习是主业，课堂是战场。每个人都有成为优秀学生的愿望。如果学生真想把学习学好，自然会付出时间和精力。小部分学困生的精力往往又不在学习上，成绩自然差强人意。为了建设班级良好的学风，培养学生学习的自觉性，还需要传授科学的学习方法。本学期的主题班会根据三次统一练习的情况分析，重点落实学习方法的交流，请每个学科的前三名：“说一说自己的有效学习本学科的方法”，学生们都开诚布公地把自己的经验进行了分享：利用课间时间，背英语句子；利用互帮对子讲题，巩固知识；利用小纸条，背历史。利用周末，进行体育锻炼。学生都很认真地听，慢慢地变化着。学生逐步反思自己学习行为，自己说服自己，自己战胜自己，从“他律”走向“自律”，从“自律”走向“自觉”，进而让他们在每一次反思中都得到提高，取得进步。

当然，要培养学生的自律意识，首先班主任一定要有鲜明的自律意识：要求学生做到的，你自己必须先做到。班主任以身作则，要以自己的模范行为去赢得全班学生的信任，身先士卒，处处以高的标准要求自己，才能引领学生走向自律。