关爱学生心理，共创和谐校园

关爱学生心理，共创和谐校园

钟昕池

南京特殊教育师范学院美术与设计学院 江苏省南京市 210038

摘要：在当今科技飞速发展的时代，竞争愈来愈激烈的经济社会，良好的心理素质已经成为了人的全面素质中最重要的组成部分。现阶段的青少年，正处于身心发展的重要阶段，随着生理、心理发展，竞争压力逐步增大、面对学业压力、毕业升学的压力、择业就业的压力，随着社会阅历的拓展和思维方式的变化，会面临各种各样的心理问题。因此，正确疏通和引导学生的心理问题，培养学生良好心理素质，并且促进身心健康发展，是现代教育必然要求，是素质教育的重要组成部分。

关键词： 青少年 ，心理健康 ，综合素质

在现代社会发展越来越迅速的今天，个体心理健康成长逐渐成为人们关注的焦点。在综合素质结构中心理素质占据了很大的一部分，人们的乐观、积极、不屈不挠等心理品质对个人健康成长、事业的成功、社会整体发展起着至关重要的作用。没有健康的心理素质，再强大的身体素质、文化素质也是不堪一击的，脆弱易碎的。因此面对学生的心理健康发展，辅导员就起了至关重要的作用，更应该责无旁贷地担任起学生心理健康师的作用，引导学生心理健康发展，促进健全人格的发展，更需要老师、辅导员起着人生指路标，“润物细无声”的作用。

一、需要帮助学生的基本信息

李某是大一新生，性格比较孤僻，军训时期就十分明显可以看出她的不合群，行为孤僻，平常上课都会坐在班级后两排，不会跟同班同学坐在一起，甚至在宿舍，该同学都不会和舍友同学等主动交流，喜欢一个人躲在床帘里，默不作声。

经过大一新学期前两个月时间，学校组织了两次大一新生心理团体辅导的活动，我发现了该同学的异常表现，并且及时向该学生辅导员、任课老师、以及宿管反映，决定对该学生进行追踪观察，深入调查。

在大一第一学期快要接近中后期的时候，也即将迎来大学第一次期末考试，同学们都已经开始进入复习准备阶段，李某的舍友和宿管发现，该同学已经有两次夜不归宿的情况，宿管立即联系辅导员、心理健康老师，并且联系了学生家长。

寻找到这名学生后，辅导员、心理健康老师对这名同学进行询问交流，多次谈话沟通都以失败告终，同时，这名同学谈话过程目光始终游离，无法集中注意力，并且时常会暴躁不已。我开始重点关注这名同学，发现这名同学经常行踪不定、夜不归宿和通宵开灯学习，影响其他同学休息。

到离期末考试还有一周时间的时候，李某同学竟然在星期一早上独自上了教学十二层，想要结束自己的生命，被教学楼保安和我及时阻拦。

二、深入了解成长环境，分析学生异常心理

面对越来越严峻的形势，李某同学成为了我重点关注、调查、引导对象。在上次成功“解救”学生后，我主动联系辅导员，希望与她的家长进行详谈，也对她的舍友、同学进行分开询问。我发现，这名同学出生在农村，家境贫困，而这名同学是家里唯一的大学生，被家乡人给予厚望。由于这种成长环境，这名同学生活拮据，对大学生活也不适应。我进一步调查发现，这名同学有严重的自卑心理，她渴望融入集体并得到大家的认可，但是，却又很难融入其中。为此她只能用学习成绩证明自己，平时业余生活单调，除了学习就是学习，而且她同时发现大学里很多人学习都比她好更多，因此她更加自卑并愈发焦虑，甚至患上了抑郁症，想要轻生。

我针对这名同学出现的严重心理问题深入研究，并向专业心理治疗师请教学习，了解自卑心理，抑郁症的正确对待方法，以及如何引导，解决抑郁症等一系列较为严重饿心理问题，同时根据专家意见，结合自己调查资料，为这名同学制定个人心理问题引导方案，呵护学生身心健康全面发展。

三、具体方法和实施策略

1.建立信任桥梁，拉近心理距离

开始，这名同学排斥我的沟通，经过长期跟踪观察，我总是在这名同学最需要的时候及时出现，化解危机，帮助这名同学摆脱困境，同时辅导员联系其舍友，多多关注这名同学，主动与她交流。后来，我逐渐感化了这名同学，也慢慢以朋友的身份进入到这名同学的内心世界，开始向辅导员倾诉内心的疑惑、不满和焦虑。

2.走进内心世界，驱散心中阴霾

建立起信任是两者长期沟通的基础，心理辅导员潜移默化中影响了这名同学的思想观念，她不再认为结束生命是解决问题的唯一方法，在辅导员的开导下，这名同学说出了自己内心真实想法，面对新鲜事物和同学，她觉得自己格格不入，虽然不懂却又不甘心，所以想用学习成绩证明自己，但是，在大学里，成绩优秀的人比比皆是，学校更加看重学生的综合能力，她越来越自卑，觉得自己一无是处，于是产生了轻生结念头。

我表示理解信任，同时指出，这些心理问题普遍存在，但是针对不同个体要学会用正确，合理的方法疏通、发散这些问题，而不是用极端的方法结束生命，这样的方法，既伤害了自己，同学，又伤害了家人，朋友。

3.合理疏通情绪，呵护心灵成长

我知道这名同学心理症结所在后，立即联系学生家长进行沟通，并且留出时间让家长与子女深入交流，父母永远都是孩子最好的老师，经过父母与孩子的交流，孩子的问题至少解决了一大部分。同时我在默默帮助同学与舍友、同班同学建立沟通桥梁，想法设法帮助同学融入集体，结交更多的朋友，了解更多的新鲜事物。

有了家人和朋友同学的陪伴，这名同学脸上逐渐露出了笑容，我及时有效开导，并且教会同学在情绪消极时如何排遣情绪，放松情绪，正确疏通和引导心理问题。最终经过一学期的后续观察和调查走访发现这名同学已经融入集体、加入了两三个社团，并且和舍友友好相处。

经过处理解决这件事，我深刻的认识到了心理健康对现代人们的重要性，大学生心理健康教育是学生教育工作的重要内容，良好的心理素质是促进学生全面健康发展的基础，心理健康发展，学习能力才能得到提高，德智体美劳全面发展，才能实现学生全面健康发展。

参考文献:

[1]崔莹:浅谈当代大学生心理健康教育,《当代商报（理论与创新）》,2020第1期

[2]刘倩:积极心理学与大学生心理健康教育,《年轻人》,2020 第3期

[3]陶金沙:高校大学生心理健康研究,《教育现代化》,2019第92期

[4]马媛媛:大学生心理健康教育存在的问题及对策分析,《文化创新比较研究》,2020第2期

[5]李姝奕:辅导员对大学生心理健康问题干预的意义及策略,《年轻人》,2019第14期

[6]郑光茹:浅析新时代大学生心理健康问题及对策,《魅力中国》,2019第9期