用好 CAI,优化物理教学

用好 CAI,优化物理教学

程菊生

安庆市怀宁县青少年校外活动中心 246121

摘要：教育在发展，CAI进入中学物理课堂是物理教学现代化的重要途径，我们应充分认识和发挥CAI在中学物理教学中的作用，运用好CAI技术，同时注意和避免CAI在使用中有可能出现的问题。在实践中摸索，避弊就利，不断改进、完善，使CAI更好地服务于物理教学，这是我们中学一线物理教师所面临的问题。

关键词：物理教学；CAI；主动学习；课堂结构

教育在发展，课程在不断的改革。现代信息技术在课堂中不断的运用，特别是CAI技术即计算机辅助教学，而且越来越广泛，作用愈发的重要。《国家基础教育课程改革纲要》要求我们老师在日常教学中多运用多媒体，促进我们教学质量的提高，这就要求我们老师要多学习了解相关知识。当然我们物理老师也是其中很重要的一份子。那么问题就随之而来，首先我们要提高认识——确认CAI在物理教学中的作用和地位，其次是怎样运用好CAI技术，这是我们作为一线教师所要面临的问题。以下就是我平常在日常教学中的新的体会，和大家一起分享下在初中物理教学中CAI的应用的经验。

一、CAI在中学物理教学中发挥的作用

1．改变教学模式，突出学生主体地位。

计算机辅助技术的出现，打破了我们原有的教学模式“粉笔+黑板，教师一言堂”这一呆板、枯燥的传统教学模式。不再是传统的白加黑，而是带有色彩、图片、文字和声音,更加生动有趣。一方面很好补充了老师在语言文字方面描述的局限性, 大大提高了教学内容的表现力和感染力.另一方面使学生产生多种感官上的体验,学生们学习更加有兴趣了，教学气氛一下就热烈了，学生们的学习欲望更强，从而引导他们主动学习，这就是CAI带来的好处。重现各种物理现象和物理过程,让学生在身临其境中学习、思考、领悟、理解物理知识.教师再也不用越俎代庖式地分析、说明、讲解,而是在课件演示进程中适时点拨, 引导学生自己分析、探究蕴含其中的本质和规律,让学生自己去抽象、概括，得出合理性的结论，老师不再是一味的给学生灌输知识，而是学生自己去发现去探究再到他们学习方式的改变——主动学习。

2．增强演示效果，突破教学难点。

物理教学中有一个环节十分重要——实验。实验的真实性直接影响到后面的结果，如果实验当中有差错，相当于前面做的都白费了。物理教学中有许多的实验，需要我们学生直接动手去做，还需要仔细观察和反复思考才能获得最终的结果，这样学生对这一原理了解的才会更加透彻。但是，就拿我们农村初中来说，由于时间紧迫、任务重、资源有限，很多复杂的实验并不是一次或者两次就能搞好的，它可能要反反复复的多次的让学生去实践摸索才能得到最后的结果。如果你解释汽油发动机、柴油发动机、发电机、电机和工作原理的模型，你可以使用flash动画。可用使学生明白实验流程的1,2,3,4,5等等步骤，这样的话我相信效果肯定是好得没得说。还有一些演示实验，受实验条件限制（如仪器体积小），实验能见度低，学生在课堂上往往不易观察清楚。此时，您可以使用大屏幕上呈现的多媒体课件模拟，学生可以清楚地看到。例如学习托盘天平时，可借助Flash课件通过大屏幕把托盘天平的结构和正确的使用步骤清晰的展示出来，让每个同学都看得见。再如借助多媒体技术设计一个电学仿真实验室把电学的一些演示实验通过大屏幕展示出来，效果都特别好。另外在我们农村初中，由于硬件不达标，课堂实验往往影响成功的因素很多，给我们的现象不是那么明显，结果当然就很不一样了，而且也会浪费我们很多的时间。如在某些条件下发生的一些物理现象和科学家在特定条件下进行的一些特殊实验。然而，在传统教学中，教师只能用图片和文字来表达，这样学生才能通过想象在脑海中复制。如日食的形成，海市蜃楼的现象，原子弹的爆炸，“神舟五号”飞行等场景。但是，我们如果能很好的运用CAI技术，我们就可以看到原始的最真实的场景，又能够让学生有最真实的感受。他们似乎沉浸在这种情况中，从而使抽象的问题形象化，使教学过程更直观，更生动，对解决知识难题，提高课堂效果具有重要意义。

3．增大课堂的信息量，优化课堂结构。

现在是网络信息迅速发展的时代，在我们农村寄宿制学校，学生一人一部手机已经不足为怪了，我们要合理的培养他们运用信息技术的能力。我以前在教学中想要去板书、列举题目或者给学生画图，因一节课就四十五分钟，而这几项就要花去很多的时间，大大的降低了教学效果，而且学生们还不能直观有效的解决问题。所以我想要把教材中更丰富的内容，更全面的知识形象而生动的传递给学生，以往那种传统模式根本行不通，用了CAI技术后，说简单点，就是在有限的时间内，达到最好的结果。举一反三,触类旁通,引导他们理论联系实际，使学生对知识的理解更加深刻.而且从根本上改变过去"满堂灌"的教学弊端，这样一节课下来，留给学生的时间比较多，可供他们去思考、去复习、去巩固。学习氛围高了，学习效率提高了，老师身上的担子也就轻了，所以说CAI它优化了课堂

结构，省时高效。

二、CAI技术在物理教学应用中新的认识

1．对多媒体教学地位的认识

多媒体技术的问世，不管是大到国家小到平民百姓都有着不小的作用，有谁知道多少年后的今天我们可以在家不用出门就可以尝到外国的美食。当然了这对我们的教学也有着非常大的刺激作用。在多媒体的帮助下如何把教学做到最好，这对我们来说既是机遇也是挑战。但是我们老师也不能盲目的追求，它仅仅只是一个辅助工具而已，它替代不了我们老师本身，它不能解决一切，更不可能越俎代庖。课堂教学是人与人之间活动的过程，自然科学的教学活动应该反映学生对科学问题的探索，师生的合作，学生思维的自主性;这个过程不仅仅是传授知识，更重要的是，方法的指导和能力的培养，以及师生的融合，学生道德情感的培养等。这不仅仅是现代教育方法可以“安排”的东西。多媒体教学运用的再好，我们还是需要要求还学生能够积极参与，要注意拉近与学生的距离以缩小和学生的空间。

我们应该认识到：多媒体本身不能导致教学质量的变化，而是如何科学、合理、巧妙地使用多媒体。但是它不能完全替代我们老师本身，老师还是独一无二的。学生参与实验过程，强调的是体验，经验，情感，并在掌握实验方法，接受科学思维，培养和锻炼深入分析技能方面发挥重要作用，是多媒体模拟实验所不可替代的。使用计算机进行虚拟物理实验有助于清晰解释和彻底分析实验，节省时间和精力。然而，毕竟它是人工设计和制作的。另一方面，学生会有这样的问题：这是真的吗？有怀疑精神，这对培养学生严谨的科学态度是相符合的。所以，我们在借助CAI技术的时候，不要忘记了教学的目的，我们还是要培养学生的动手能力，让学生能自己动手做实验，并自己去总结分析得出结论。另外也要注意，在运用该技术时，我们不能太早的将过程和结果告知学生，让他们有时间去思考去摸索，让学生能主动的参与。我们不能让CAI技术仅仅是一个工具，而是要能发挥它全方位的优势，为我们教学服务。

2．对多媒体课件的认识

老师上课要课件，如何运用好CAI做好课件这很关键。课件做的不好，在课堂上无法正常运用，这会耽误我们的教学，从而影响学生学习。因此教师在制作课件时应注意：1.由于知识容量较大，请勿在课件中添加任何不相关的内容。课件做的要精简、实用，不需要那种光好看不实用的，就像我们常说的如花瓶一样的女人。2.课件应该实用，不要太花哨。如果一些教师在制作课件的过程中制作有趣的东西，他们会做很多与屏幕教学无关的动画，花儿也会吹口哨。

总之，CAI进入中学物理课堂是社会进步的结果，它带给我们无数的便利大家都是有目共睹的，但是我们在实际的运用中也可能会出现一些其他的毛病 ，这也是我们需要注意的问题。我们只有在实践中摸索，避弊就利，不断改进、完善，才能使CAI更好地服务于物理教学。