高中数学反思性学习的实践与思考

高中数学反思性学习的实践与思考

党焕芳

陕西省渭南市合阳县合阳中学 715300

摘要：在高中数学学习过程当中，尤其注重反思性学习思维的应用。因为相较于初中数学高中数学的综合性和难度都得到了进一步的加强，其知识面所涉及的相关内容都需要能够得到学生全面的理解，教师需要针对抽象思维，空间思维等方面的教学实践内容进行有效的完善，本文将针对高中数学反思性学习的实践与思考内容展开综合分析，希望能够为相关的教育人士提供一定的有效意见。 关键词：数学反思，学习，实践内容，思考方式 引言：

因为反思性数学学习本身就属于针对数学活动的过程反映，但是由于数学知识所具备的抽象性，让师生在针对活动展开探究的过程中时常需要保持绝对严谨的推理，才能够使得数据活动得到进一步的发展，而中学生此时正处于心智和思维的重要发展阶段，很可能针对概念原理以及公式推导的内容都需要通过教师的引导才能够实现全面掌握。

1. 发展意义

首先，要重视素质教育的内容，因为素质教育的大力推行让高中数学教学。教师需要能够针对教学大纲展开知识内容的传授，还应当让学生在具体的知识当中寻找到其中所蕴藏的逻辑思维和数学精神。在反思性学习的前提下，了解知识本身的综合体系，以此来指导生活与学习的实践过程，这是非常有利于对素质教育进行落实的一项重要措施。

其次，为了能够进一步加深学生对于数学知识的理解与掌握，让学生针对难度加大的高中数学知识体系，不再感到畏惧，就需要通过反思性学习，让学生能够进一步巩固原有的数学知识，同时。吸收当下新知识的精髓，更好地把握高中数学当中所出现的重点与难点，从宏观上来理解整体知识框架。

然后，为了能够提升自身的学习效率，学生要能够在教师的引导下，去努力的发现自身所存在的不足，并且运用适当的方法做好改进工作，使得自己能够在拥有知识掌握的基础上进一步的提升学习时代和水平。因为对于高中生来说，学习效率和整体情况的掌握是至关重要的，所以家长应当对此引起充分的重视。

最后，重视培养学生的逻辑思维能力，因为面临巨大的生存压力，所以学生要想能够学好高中阶段的数学知识，就必须注重对逻辑思维的训练，避免因为逻辑思维上的误区与缺陷，导致自身无法在固定的题型当中实现得分，这是非常可惜的，所以必须进行严格的检测，学生能够培养起数学精神，针对在工作与学习过程中遇到的困难进行及时改进。

2. 实践手段

1. 以课本为基准

目前的高中课本为数学知识所设计的课堂体系。是循序渐进的，也是充满联结的，教师一定要在学生学习的过程中进行梳理。让学生能够对每一个知识点都实现完整的学习，并且根据教师所提出的相关内容来展开。例如，教师可以不断地提问学生关于函数的概念、区别以及定义等相关的问题，要求学生能够在课前就带着问题来进行预习，同时在课堂当中认真地听教师讲解与教师实现互动交流，通过反思性学习的方式来形成有效的知识梳理。

2. 心态很重要

学生的心态决定了他们学习的质量，如果是数学知识，学生必须不断地通过自己的思考来获取到正确的思维路径。而又因为大多数的数学知识总是处于在一种抽象的状态中。所以就很容易导致学生在学习过程中心态不稳定的情况，因为一两次的失败就会丧失对于学科学习的兴趣。其实教师可以在引导过程中帮助学生实现一点点的转化与消化，让学生能够体会到不同的函数之间有什么共性和特性。对于数学知识的求知欲望是最开始最需要的产物，而接下来就需要学生能够认真听教师对于知识上的讲解。对于自身的认识也能够更清晰的道路。

3. 测试巩固

因为高中的学生即将面临高考，所以应试教育的技巧就成为一项重要内容，大多数教师都希望能够学生在高考在当中拔得头筹，但是事实却总是不尽人意。。那么教师就可以通过测试巩固和课后练习的方式来解决这一问题，让学生能够自行检测自己对于数学知识点和题型的掌握程度，教师也可以在课堂上随机出题，让学生在课堂之上充分发挥自己的想象力与理解力，与实施教师形成良好的互动。

例如，在针对求函数的定义域问题，又或者是根据函数的导数来求最值问题的，都在一定程度上考察了学生对于当前所学函数的基本概念。我们需要通过数学题的解答与反思，来让学生全方位立体的理解数学题当中的具体内容，并巩固自己的数学知识体系，从而深化解题思路的进一步发展。让学生能够在潜移默化的过程中养成良好的构思习惯，同时也要培养学生自查！的习惯，不能任何提醒语听都依赖于教师的判断。

3. 结束语

反思性学习作为高中数学应用当中所必需的重要方法，能够进一步的推动我国教学模式的改革。所以让学生能够经过针对自身的学习经验知识体系的反思与回顾来寻找到相对应的思维与误区，进一步的调整自身以往所采用的学习方法，是可以提高学生的学习效率的。只要教师能够积极地鼓励在信息知识以及技术进步过程中逐渐发展和实践数学课，通过现代化的多媒体手段，就能够实现事半功倍的效果。

参考文献：

[1]陈勇毅.探讨高中数学教学中学生反思能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2018(04):97-98.

[2]李金杰.高中数学反思性学习的实践与思考[J].才智,2017(01):67.