乘除法 教学

乘除法 教学

柳坤

河北省张家口市怡安小学 075000

摘要：在小学数学运算法则中，乘除法是重要的组成部分之一，要求小学生对其进行熟练的掌握，小学生掌握乘除法有很多好处，不仅可以锻炼自己的思维能力，还可以提高运算效率。由于小学生运用乘除法的能力良莠不齐，如何提高整体学生运算能力成了教师急需解决的问题。这篇文章针对小学数学乘除法教学的现状进行分析，希望找到合理的教学方法，使小学生的乘除法运算能力得到提高。

关键词：小学数学；乘除法；教学法

在小学科目中，数学是重要学科之一，数学教学的内容按照由易到难的顺序进行展开，强调的是学生知识积累的过程。学生最初接触的是加减法，在此基础上逐渐应用乘除法。由于小学生理解能力有限，教师要结合学生的学习情况，制定合理的乘除法教学，学生能否熟练掌握运算规律并打好学习基础，取决于教学方法是否有效。因此，教师要在日常教学中不断积累经验，总结教训，逐渐完善教学过程中出现的问题，为学生打造专业的学习环境。

一、构建情景模式、培养学生兴趣

由于数学知识相对比较枯燥，小学生很难对其提起兴趣，尤其是生硬的数学概念和数学定律，容易令学生产生抵触心理，这些不利因素严重制约着学生数学成绩的发展。因此，教师要重视学生的学习兴趣，提高学生自主学习积极性，比教师一味机械性对学生灌输知识要更有成效，学生对学习产生兴趣后，能够消除对数学的抵触心理，转而由被动学习变为主动学习。乘除法教学已经涉及到一定的难度，在这个时候教师要积极创设有趣的情境教学模式，让学生在轻松愉快的教学氛围中获取知识。与此同时，教师要为学生提供数学素材外的内容，让学生从多方面理解数学乘除法的概念。

比如教师在教授4×5的数学题时，可以将班级学生分为三个小组，每个小组将5个作业本放在讲桌上，引导学生进行思考，所有小组加在一起，共提供了多少作业本？由于学生处于活动的主体地位，往往会产生较高的学习积极性，当学生通过加法运算统计出结果后，教师为学生演示数量排列关系，将5+5+5+5的方式改写为5×4，由此引出乘除法的运算原则。

二、理解与实践相结合，加深学生记忆

在课堂多组织实践活动，可以令学生更好的理解理论知识。因此，教师要积极运用新型教学方法，依据素材内容向学生提供有丰富的实践活动，让学生能够灵活应用乘除法的运算法则。

教师可以根据教学内容创设相应的教学情境，比如将40个苹果平均分给4个同学，每个同学可以分到几个苹果？因为数字涉及到10以上运算，教师可以允许学生通过制作小棒的方式进行运算，40个苹果用40根小棒代替，然后选出4名学生进行分发。通过这种活动可以将课堂知识和实践相融合，便于学生理解，让学生更加熟练地应用运算法则。

为了激发学生的学习动力，教师可以在课堂进行相应活动，比如组织学生进行数学运算竞赛，将整体学生分为几个小组，让学生针对乘除法运算的题目进行运算比赛。这种实践方式可以有效提高学生对运算的兴趣，还能拓展学生的运算思维以及速度。利用学生的竞争心理，提高学生自主学习性。使教学质量得到保障。

三、夯实乘除法基础知识，牢记运算规律

小学数学主要锻炼学生加减乘除的运算能力，加减运算相对而言比较容易。因此，教师往往将教学重点放在乘除法的内容上，乘除法简言之就是求几个相同加数的和，教师列出相应的板书，为学生提供和乘法概念相关的例题，让学生在做题过程中对运算规律进行掌握，并达到举一反三的能力。当学生对乘法运算熟悉后，教师可以引导学生背诵乘法口诀，使学生能够快速高效的进行运算。

值得注意的是，教师在讲解除法运算的内容时，要着重强调余数比除数小的规律，让学生在答题完毕后，通过验算去检验计算结果。通过验算的过程可以有效减少学生出错的几率。因此，学生要清晰认识余数和除数间的关系，除此之外，教师要结合学生实际学习情况，对教学进度进行调整，使学生获得更好的学习体验。

比如例题6+6+6=18；8+8+8+8+8+8=48.教师先让学生对题目进行观察，可以得出相同加数6 的和为18，从而得出6×3=18；同样道理，相同加数8的和为48，可以得出8×6=48。从而令学生明白乘法的运算结果和加法的运算结果是一致的。接下来针对除法进行举例：10÷5=2，10是被除数，5是除数，2是商。整道题目可以进行整除。让学生计算完毕后，利用乘法进行验算，即2×5=10，所以除法的计算结果是正确的。经过上面两道例题可以得出结论，乘法和除法是紧密相关的。学生如果能够牢记乘法口诀对除法的运算会有积极的帮助。

总而言之，为了提高教学效果，教师要勇于打破固有的教学思维，努力提升学生学习兴趣，为学生提供多元化的合理教学方案，并结合学生身心特点展开教学。除此之外，教师还应将教学内容和实际进行结合，为学生提供符合自身发展的教学方案，勇于打破固有的教学理念，促使学生快速提升思维能力和运算能力。

参考文献：

[1]万懿.基于小学数学除法的探究式教学研究[J].学周刊，2015（36）.

[2]张薇.浅谈小学珠心算与数学融合的教学方法[J].齐鲁珠坛，2015（02）.