乡村小规模学校教育突围的策略

乡村小规模学校教育突围的策略

蓝海文

汕头市潮南区雷岭镇东老小学 广东省 汕头市 515137

摘要：乡村小规模学校是农村义务教育的重要组成部分，为了进一步相应国家的号召，加强对乡村小规模学校教育的改进，提高乡村中小学生的综合素质。但是，乡村小规模学校的发展和教育理念还存在很多缺陷和不足，乡村教师团队的管理制度不完善。因此，为了进一步解决乡村小规模学校的教育问题，下文展开详细探究。

关键词：乡村学校；学校教育；教育策略；

1. 乡村小规模学校的现状分析

在关于乡村学校的教育过程中，国家也给予大力的支持，在人力物力方面进行大量投入。通过政策导向，鼓励大学生前往农村支教，并且在资金方面给予大力的援助。但是，乡村小规模的学校受到教学环境，家庭氛围等因素的影响，乡村小规模学校的教育与城市的中小学校进行对比仍然处于落后水平。青少年的教育关乎着国家的未来，因此，注重乡村小规模学校的教育，对于青少年的发展起着关键的作用。如何打破乡村小规模学校固有教育方式，提高乡村小规模学校的教育水平是现在急需要解决的问题之一。

1.生源大量流失

通过调查研究发现，乡村小规模学校的学生，在近5年内逐年递减。造成这一现象的原因有很多方面，但是最重要的原因之一是由于大部分家长对于乡村小规模学校的教育水平产生质疑。随着时代的进步，乡村的学生家长也逐渐注重对于孩子的教育，但是由于乡村小规模学校的教师资源短缺，教学能力不足，一大部分家长都将学生转入民办学校，从而导致乡村小规模学校的生源大量流失。

2.教师专业能力不足

由于乡村的生活条件较差，物质生活不能得到满足，再加上教学环境恶劣，很多优秀的有资质的教师不愿意前往乡村进行发展，从而导致乡村小规模学校的教师资源较差。专业能力不足的教师在学生的教育方式方法上存在一定的缺陷。教育模式古板，教学方法单一，缺乏一定的创新性，因此教学水平受到一定的影响。

3.教学设施简陋

乡村小规模学校，受到地理位置，学生人数等客观因素的影响，有一些教学设备无法进行使用。在地理位置恶劣的地区，乡村的互联网没有进行普及。因此，互联网的教学设备就无法进行正常使用。还有一方面原因，由于乡村小规模学校的学生人数较少，有的年级人数较少，甚至出现个位数人数的班级，一部分需要多人合作完成的教学设备就无法进行顺利的开展。

二、乡村小规模学校发展困境归因

乡村学校的基础设施环节比较薄弱，加上农村发展速度较慢的现状，然而学校的基础设施对于学生和教师来说是非常重要的。但是乡村学校的教学环境差，教学条件差，运动场地及设施缺乏，学校没有足够好的条件来满足科学教学，以至于不能圆满的完成素质教育。这也是改善乡村学校教育的一项重要工作。

农村学校的教师办公条件普遍比较差，教室办公室以及学生教室的桌椅，都是常年没有更换的，给老师配备的电脑打印机等办公用品也是长期使用的，并没有及时的革新，不能为学生以及老师提供舒适的学习办公环境。总体而言，乡村教师的教育教学环境比较艰苦。一些教育教学设备也存在同样的问题，从学生以及老师所使用的练习本，粉笔，课桌椅，体育运动设施等方面来看，这些因素都严重影响着教育教学质量。比如体制教育当中，会因为条件的艰苦缺少运动器材，而学生没有得到正确符合规定的锻炼，身体素质较差。

教育质量的核心是师资力量，一个学校的师资对于学校的发展起着至关重要的作用。现阶段乡村学校教育师资匮乏，教师队伍的质量普遍较低，缺少一些高学历的教师，在日常的教学培训过程中存在结构老化，内容缺少时效性。这些因素都严重制约了乡村教育教学的发展。另外，乡村出现了大量的留守儿童，父母都是外出打工，小孩由爷爷奶奶抚养，而乡村爷爷奶奶的文化水平普遍不高，也会有一些不好的行为习惯影响着小孩。以本市某镇为调查对象，经过调查研究发现，本镇8岁以下的留守儿童占全镇未成年总数的14%，9-12岁的留守儿童占比18%，13-15岁的留守儿童20%，15-18岁的留守儿童占比高达30%，其中留守儿童当中80%以上是由家中老人照顾，剩下的少数部分甚至没有亲人相伴，而是寄养在亲戚家中。通过这些数据进行分析发现，乡镇的留守儿童比例偏高，乡村的留守儿童缺乏家人的关爱和良好的教育。

在乡村教育教学过程中，大多数老师并不重视学生的个人教育工作，更多的是去关注学生的成绩，以成绩作为衡量学生素质教育的标准，教师以及家长方面都对学生的个人素质教育有所忽略，使得乡村教育教学存在一定的片面性，比如体育老师的课堂，他只会去重视学生有没有达到体育课堂要求的锻炼标准，并不会在思想上对学生进行教育工作。还有音乐课堂，美术课堂等，这些课堂都是容易被老师所忽略的教育，相反这些课程上更加容易培养学生的兴趣爱好，促进学生全面发展。但是，一些教师对于这些“副课”有所偏见，让学生重视主要课程的学习，忽略不重要的课程。学生逐渐对于学校所开设的课程有了主次之分，有的学生甚至在这些课堂上去学习语数外这种课程，对于课堂没有足够的重视，教师应当在课堂之余为学生普及一些个人素质教育知识，使学生得到全面的发展。

3. 新时代乡村学校的突围策略研究

首先应该考虑教育经费的投入，同时应该考虑经费分配的公平性以及经费使用的有效性，教育财政体制应当进一步完善。向农村义务教育提供充足的教育经费，在教育资源分配上要均衡，针对乡村学校基础设施比较薄弱的学校，加大投入力度，合理的分配教师资源，健全学校教师队伍。当地的政府应当完善乡村学校教师编制体制。吸引新的教师来补充教育渠道。应当给予乡村学校教师队伍更多的福利待遇补贴等，从而提高乡村教师的职业吸引力，鼓励大学生毕业去乡村从教提升乡村的公共服务能力，缩小与城市之间的差距。

在教育工作上，教师应当尽量发展文化教育，普及科技知识，对于教师及时开展相关教育的培训活动，通过培训活动让老师明确教育不仅仅是教学，而是在教学过程中穿插着对学生思想的引导，使学生树立正确的人生观、价值观。另外，学校可以开展家长会活动，由老师来为家长进行引导，学生素质养成教育当中，使家长及时的了解孩子的学习和生活情况，使学校以及家庭的教育结合，便于教育工作的开展。在一些音乐，美术课上，学生有足够的空闲时间，教师可以通过一些有趣的故事对学生进行素质教育引导，提起学生的学习兴趣，营造良好的课堂氛围，全面支持教育工作，构建富有特色的乡村学校教育文化。

结论：农村微型学校有其特殊的存在价值，我们要正视农村微型学校的发展，使其存在价值得到最大程度的发挥，政府在经费、师资分配上要适当向农村微型学校倾斜，加大对农村微型学校的扶持力度。其次，社区和家长要支持学校办学，为农村微型学校的发展贡献力量。当然，农村微型学校不能单纯地依靠外界援助，而要不断地完善自身的发展机制。具体而言，作为学校的领头羊，校长要提升自身领导力，统筹规划学校发展，在办学中依托农村地区特殊的文化背景，形成独具特色的学校文化。作为教育活动的主要实施者，教师要不断提升自身的专业发展水平，为农村教育事业的发展发光发热。

参考文献：[1]范会敏,陈旭远.内源发展:乡村小规模学校困境突围路径选择[J].教育科学,2019,35(04):91-96.

[2]郝文武.在特色发展中彰显农村学校文化和活力[J].教育科学,2020,36(03):34-39.