留守儿童存在的问题及教育对策

留守儿童存在的 问题及教育对策

马霞利

甘肃省甘谷县大像山镇白云小学 甘肃省天水市 741200

摘要：由于我国经济社会发展不充分、不平衡，城乡差距相对较大，使得近年来进城务工人员逐渐增多，越来越多的农村地区出现留守儿童。这些留守儿童长期得不到父母的关爱和指导，在心理和行为上存在各种各样的问题，这些问题如果不及时得到解决，将会对留守儿童的健康成长造成极大的隐患，影响他们的全面发展。作为小学的班主任，应充分分析班级内的留守儿童，并给予他们积极的教学管理指导，从根本上促进留守儿童健康成长。结合多年的班主任教学工作经验，本文提出了留守儿童常见的心理问题，并提出了具体的教学指导策略。

关键词：留守儿童；心理问题；行为问题；教育对策

目前随着经济发展步伐的加快，大量的外出务工人员出现数量增加的现象，这就导致了大量留守儿童的存在。留守儿童是长期与父母分离的孩子，他们的心理成长、行为发展遭受到了一定的重创，导致儿童的各种发展指标难以达成。留守儿童常见的心理与行为问题有，他们常常有攻击他人的行为，有交往自卑和打架等行为，还有交往恐惧等问题。这些问题的存在导致留守儿童很少有自己的朋友，不利于他们的学习与生活。而班主任是班级的管理者，对儿童的健康成长起着重要的指引作用，为此，班主任要结合班级留守儿童的常见现象，通过耐心的教育指导，促进他们健康成长。

一、留守儿童存在的成长问题

由于留守儿童长时间和父母分离，和父母的交流相对较少，使得孩子感觉不到父母的关心和爱护，因此会缺乏安全感。在此情况下，留守儿童就会在内心形成对父母的怨气，导致他们的性格与行为出现一系列的问题，如性格柔弱内向，不愿与他人交流自己的问题，也不愿意与他人交朋友；在遇到人生困难时，他们的内心也比较脆弱，往往夸大问题的真相，并放弃对问题的处理，导致他们退缩心理的形成；此外，因为得不到父母的关爱，他们往往觉得自己与众不同，是没人要的孩子，于是在内心里多了一层自卑的阴影，导致他们不敢敞开心扉，也不愿意给予其他人关心，形成冷漠的性格。留守儿童的心理成长问题需要引起班主任的注意，并采取积极的教学措施激发留守儿童形成积极的心理素质，促进他们健康成长。

二、留守儿童存在问题的指导与监督策略

（一）给予更多关注

留守儿童缺乏父母的关爱，心理上自卑，但又渴望被关注，因此，教师要充分的把握留守儿童的这种心理特点，在课堂教学实施或者在日常生活中多给予这些留守儿童一些关注和关心。如，留守儿童存在的一个明显问题就是学习动力不足，但是他们遇到学习问题往往不愿意主动问老师，导致他们积累的问题越来越多。为此，班主任可以拿出足够的耐心，并给予留守儿童更多的关照，尤其是在学习方法上给予留守儿童更多的指导，当他们获得一定的进步时，班主任要对他们竖起大拇指；当他们回答问题正确时，班主任要继续鼓励他们保持努力的状态，力争取得更大的进步。在班主任的关心和指导下，留守儿童就会越来越自信，让他们形成阳光积极的心态。

（二）强化亲情疏导

留守儿童最大的问题是心理问题，他们因为得不到家长的关爱对父母的意见较大，对此，他们的心理问题自然较为突出。为此，班主任要从根源上对留守儿童进行引导，要他们认识到家长的不容易，并指导他们与家长进行亲情互动。比如，班主任要加强与家长的沟通，让他们在工作之余与自己的孩子多沟通，并常常回家看望孩子，让孩子体会到家人的关心和在乎。此外，还可以指导留守儿童形成正确的观念，让他们有问题及时与家长沟通，将父母当成自己的朋友，和他们聊聊自己的学习和在学校遇到的好玩的事情，让家长了解孩子在校的基本状况。如此，在各种互动中，留守儿童与家人的了解更加深厚，对父母的怨气减少，其心理发展也越来越清晰化。

（三）发挥群体力量

帮助留守儿童，还要积极发挥群体的力量，营造彼此尊重、互帮互助、团结友爱的班风班貌。留守儿童的心理特点之一就是孤独、不合群，班主任可以在教学实际工作中为他们提供一定的合作活动。比如，在教学中为他们提出一定的问题，然后给学生进行小组划分，并让每个小组通过讨论之后派出一个代表发表见解。如此，不仅可以提升每个班级学生的学习兴趣，还可以改善留守儿童的心理素质，改善他们的孤独感。

（四）开展多样活动

多样的活动是班主任进行班级管理中不可缺少的内容，因为儿童的天性就是玩，在具体的活动中，可以改善儿童的心理素质。例如，教师可以组织学生开展以我的班集体为主题的讨论活动，让留守儿童作为活动的主体，让他们提出具体的班级管理建议，比如，让他们对于班级的班风建设方面提出自己的见解。如此，可以提升他们的班级主人翁意识，提升他们的心理发展素质。

总而言之，当前留守儿童在成长中的问题较多，给他们的成长带来了消极的影响。为此，班主任要采取积极的教学措施，让更多留守儿童更加懂得维护与父母的关系，有效促进留守儿童与他人互动和团结意识，从源头上解决留守儿童目前存在的各种问题，助力留守儿童健康的成长和提升。

参考文献：

[1]赵磊磊,王依杉.农村留守儿童学校适应的问题分析及治理对策[J].当代教育科学,2018(01):81-84.

[2]曹加平.农村留守儿童心理发展问题及策略思考[J].教育科学论坛,2005(10):69-72.