爱国主义教育在中职院校班级管理中的渗透策略研究

爱国主义教育在中职院校班级管理中的渗透策略研究

陈东

江苏省启东中等专业学校 江苏 省启东市 226200

摘要：在班级管理工作当中做好德育教学是班主任需要注重的班级管理内容，而爱国主义教育作为德育教学的重要组成部分，爱国主义教育是班主任开展班级管理工作的灵魂所在，本文以中职院校班级管理工作为研究对象，提出了在中职院校班级管理工作当中渗透爱国主义教育的意义，并根据现阶段中职院校班级管理中爱国主义教育存在的不足之处提出有效的解决方法，进而培养中职学生的爱国情操。

关键词：中职院校；爱国主义教育；班级管理；渗透

引言

现阶段中职院校的很多中职学生很少提及爱国主义教学内容，但德育教学要求班主任在班级管理工作当中渗透爱国主义教学内容，为此，中职院校的班主任可以在班级管理工作当中及时的组织具有爱国主义教育意义的活动来做好爱国主义教育工作，充分的利用身边的爱国主义教育题材来给予中职院校的学生爱国主义教育。

一.在中职院校班级管理工作当中渗透爱国主义教育的意义

每个国家在教学当中都会谈及爱国主义教育，并且一再的强调爱国主义教育的必要性，让每个学生都意识到国家对自身的重要性，让学生对国家具有认同感以及责任感。爱国主义教育是指教育者利用一定的教学方法与方式，将爱国主义教育的内容传输给被教育者，使其被教育者具有爱国情操以及爱国行为。随着世界经济和文化交流的频繁，西方很多利己主义或者拜金主义的不良风气以及文化渗透到我国的优良文化当中给予中职院校学生错误的精神引导，严重的挑战了中职院校学生的正确价值观以及人生观，为此，在中职院校班级管理工作当中渗透爱国主义教育内容，能够让中职院校的学生意识到我国优秀传统文化的价值，并对我国优秀传统文化产生认同与崇拜，增强中职院校学生的民族荣誉感以及责任感，能够正确的认知西方的文化，吸收其精华，弃其糟粕，为我国社会主义文化建设作出贡献。

二.目前中职院校班级管理工作当中渗透爱国主义教育存在的不足之处

1.中职院校的学生没有开展爱国主义学习的环境

中职院校的学生接触爱国主义教育可以从学校，家庭和社会当中来获取，但现实的教育环境当中，家庭学校和社会并没有发挥爱国主义教育的优良环境作用，虽然中职院校的学生在学校接受了德育教学以及爱国主义教学的相关内容，但是中职院校的学生在社会当中会经常遇到很多不公平事情的发生，例如，很多学生在坐公交车时会发现老人在公交车上是站着的，很多年轻人不愿意给公交车上站着的老人让座位等。而学生在家庭当中，家长只是注重学生的文化课成绩，并没有在家庭教育当中渗透爱国主义教学内容，使其家庭教育作用缺失，同时很多家长给予中职学生利己主义行为的引导，使得中职院校的学生对于爱国主义教育里边的相关内容不认可，为此家庭和社会以及学校三者的爱国主义教育作用没有紧密结合，造成了爱国主义教育作用在中职院校学生身上的削弱。

2.西方不良文化的侵入削弱了中职院校的班主任在班级管理工作当中渗透爱国主义教育的作用

随着世界经济一体化，西方的文化通过各种形式不断的渗入到中职院校学生的思想当中，给予中职院校学生的人生观以及意识形态造成了很大的冲击。西方国家利用多媒体等高科技手段通过各种形式，例如肯德基或者好莱坞等形式，充分的发挥互联网信息传播的优势，将西方国家的不良意识形态渗入到我国内地，将西方国家的利己主义和优越感渗透到中职院校学生的思想当中，严重的影响了中职院校学生对于我国民族文化的崇拜，不利于中职院校的学生树立民族自尊心以及自信心，甚至导致了很多中职院校的教师认为西方是美好的，甚至西方的任何事物都要比我国的优越，在西方国家的意识形态当中认为我国的优秀传统文化是落伍的，这样不仅不利于在中职院校学生心目当中树立爱国主义情操以及民族文化的自信心，甚至很多中职院校的学生受到西方个人主义价值观的侵袭，导致了错误的价值观的形成，使得中职院校的学生没有集体荣誉感以及爱国主义精神。

三.中职院校的班主任在班级管理工作当中如何渗透爱国主义教育

1.重视升国旗仪式

五星国旗是中华民族的民族尊严以及民族象征，通过每周的升国旗仪式可以培养中职学生的爱国情感，让中职学生担负起保护五星红旗的责任，对五星红旗产生热爱的心理情感，这也是中职院校班主任在班级管理工作当中开展爱国主义教育的重要教育形式。目前，很多的中职院校班主任没有重视每周的升国旗仪式，甚至将自身对于升国旗仪式的态度以及意识渗透给予班级学生，给予中职院校学生不良的作用引导，使得中职学生也对于升国旗仪式存在着敷衍的心态。为此不能将升国旗仪式当作流程，应该在升国旗仪式的流程当中加入爱国主义教育内容，例如可以在升完国旗之后组织学生在国旗下进行关于爱国主义内容的演讲活动，让中职学生进一步了解爱国主义教育的内容，同时意识到每周的升国旗仪式的意义以及重要性，明白我国五星红旗的由来，让中职学生拥有民族的荣誉感以及尊心，使其提高爱国意识。

2.充分利用身边的爱国题材开展爱国主义教育

中职班主任在管理班级时可以组建多种多样的活动来渗透爱国主义教育，我国曾有半殖民地半封建的历史，当时的外国侵入给予中国人民带来了很大的伤害，为此班主任可以针对这一历史时期的相关故事给予中职学生进行爱国主义教育，让中职学生能够认识到那段历史时期给予中国人民的伤害，让中职学生树立民族自尊心，好好学习文化课知识，为祖国的富强贡献力量，同时，中职班主任可以利用学校的教学环境以及条件，带领学生参观历史博物馆以及爱国主义教育基地等，让学生能够直面历史的相关事迹，让中职学生明白现在的幸福生活是革命先辈用热血换来的，让中职学生能够像英雄先辈学习，树立民族荣誉感以及责任感。

同时中职班主任可以通过网络甄选具有教育意义的爱国主义电影，让学生通过视觉以及意识形态来了解我国的历史，让中职学生对于我国的民族优秀文化产生崇拜，珍惜现如今的美好生活，鞭策中职学生能够不忘历史，继往开来。也可以组织中职学生书写爱国主义相关的内容报告，可以让学生陈述祖冲之的圆周率和现如今陈景瑞的哥德巴赫猜想，或者我国古代的四大文明和现在我国的人造通讯卫星上天等相关的事迹，让学生明白科技的重要性和文化的重要性，让学生能够好好的学习，珍惜我国的优秀传统文化，在无形当中培养了学生的爱国主义情感。

3.创新班主任管理机制，创新教育模式

中职班主任想提高在班级管理工作当中渗透爱国主义教育的效率，就需要在班级管理工作当中与学生保持合理的距离，让班主任对学生具威严感的同时也不失亲切，随着教育改革的实施教育，教育正在越来越尊重学生的个体独立，为此，学校应该根据教改的要求以及学校的具体教学情况来建立合理的班主任工作评价机制，让班主任能够更好的开展班级管理工作，使其提高爱国主义教育的效果。同时班主任在班级管理工作当中，要随着教育体制改革的改变，不断的创新班级管理工作模式，在班级管理工作当中不断的渗透爱国主义教学内容，创新爱国主义教育的形式，让学生树立崇高的民族荣誉感以及人生理想，为社会主义建设培养全面型的高素质人才。

结束语

综上所述，中职院校班主任在班级工作管理当中渗透爱国主义教育内容是做好班级管理工作的重点，为此中职院校的班主任在开展爱国主义教育时，首先要明白爱国主义教育工作开展不理想的原因，并且针对这些原因来采取合理的班级管理形式来渗透爱国主义教学内容，并且中职班主任需要善于发现周边的爱国主义教育事迹以及素材，并且将发现的事迹及素材通过合理的方式传达给班级学生，让中职院校的学生能够具有民族荣誉感以及自尊心，引导中职学生规范自己的行为，努力学习文化课知识，为祖国的社会主义事业增砖添瓦。

参考文献

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[4]邱秋云. 微文化对高职院校班级管理的影响研究[D].广西师范大学,2017.

【作者简介】陈东，1979年9月，男，汉族，江苏省启东市，大学本科，从事的研究德育（爱国主义思想）教育相关