解析初中化学教学中存在的问题及对策

解析初中化学教学中存在的问题及对策

王涛

云南省玉溪市华宁县第五中学 652800

摘要：初中化学教学中由于受到各种因素的影响，还存在一定的问题，为此，在初中化学教学中要能够针对所存在的问题，有针对性的开展教学，以此更好地提升教育教学效果。本文先分析当前初中化学教学中存在的问题，接着提出初中化学教学对策，以此更好的发挥化学学科作用，促进学生化学素养的提升。

关键词：初中化学；问题；对策

初中化学一般是在九年级才让学生进行学习，由于学习时间相对比较短，另外加之教育教学方法单一，仅仅是让学生掌握的知识内容，并没有稳定的学习思路，通过在初中化学教学中采用相关的教育教学策略，可以在一定程度上激发学生对于知识学习的兴趣，强化学生的自信心，对于提升自身教育教学效果具有极为重要的意义。

一、当前初中化学教学现状

（一）自主动手能力有待提升

初中化学学科的综合性相对比较强，很多的知识点需要通过实验的方式才能够让学生更好地掌握，在实际的教育教学中会发现实验教学是会由于实验器材的不足，导致不能顺利的开展实验教学，从而导致学生不仅不能够很好的理解学习的知识内容，甚至还会存在学生的动手能力较差的现象，最终导致教育教学效果不甚理想。此外，在一些初中化学实验教学中教师会对学生进行干预，会在一定程度上极大的降低学生对于知识学习的积极性，一些教师和要求学生按照相应的规则进行化学实验，但是并没有告诉学生需要严格遵守的规则，最终导致实验教学效果不甚理想。

（二）观察能力有待提升

初中阶段应该是学生全面发展的关键阶段，化学课程在初中九年级才开始开车，很多学生缺乏对于化学知识学习的方式方法，为此，在学习过程当中，学生很容易就会丧失自信心，甚至会降低对于化学知识学习的积极性，在初中化学教学中，很多知识点也会容易产生混淆淆，例如学习双氧水、高锰酸钾、氯酸钾的三种物质，都可以用来制作氧气，高锰酸钾和氯酸钾的反应应该是一样的，区别在于利用高锰酸钾来对氧气进行制作时需要再到关口放置棉花来进行过滤，如果学生在实验的过程当中不仔细的观察，也就会造成知识点的混淆。

（三）思考能力有待提升

初中化学与其他学科一样，需要学生能够具备较强的逻辑思维能力，一些初中化学教师在教育教学中为了赶进度，在课堂教学中能够留给学生自主思考的时间相对比较少，尤其是在对于化学问题进行解决是为了最大化的节约时间，教师直接会将问题的分析解决过程告知学生，而学生只需要通过死记硬背的方式进行知识的记忆，随着时间的延长学生往往忘记这些知识点最终不利于教育教学效果的提升。

（四）缺乏巩固总结

初中化学是学生进行后续化学知识学习的基础，初中化学教学中涉及到的概念知识相对比较多一些，化学教师在完成课程教学知识内容后，很少能够引导学生对知识进行梳理，这样就造成学生在复习时，只能根据自己的理解对知识进行归纳，很难能够找到知识的重点难点，最终导致复习质量不甚理想。甚至一些教师虽然实进行了知识的复习总结，但缺乏与学生之间的互动，不能及时的了解学生的学习情况，也不利于教育教学效果的提升。

二、提升初中化学教学对策

（一）强化观察能力，深化知识理解

初中化学是比较基础的课程内容，而在学习知识点时会出现很多的模式、方式方法，为此，这就需要教师加化学知识点的讲解时可以根据知识点来设置向导，通过化学问题引导学生对问题进行分析观察，让学生对知识进行掌握，善于应用不同的问题的分析方式方法，强化学生对于知识学习的积极主动性，例如在学习中和反映知识时，可以在黑板上让学生梳理混合后溶液呈酸性还是碱性的相关例题知识，让学生进行自主的分析解决，学生在学习完有关中和反应相关知识内容之后，也就能够更好地用知识对问题进行分析解决，学生在解决的过程当中也能够更好的对知识进行理解。

（二）培养思考能力，完善知识体系

初中化学学科本身包含很多概念性的知识，如果教师在教育教学中能够对知识点进行分层，通过由浅入深的方式引导学生对知识进行学习，让学生在学习之后，对知识进行巩固，从而能够更好地提升最终的教育教学效果。例如在学习利用化学方程式的简单计算相关知识内容时，可以为学生设置如下的例题内容，由硫杂质20g在理想的状态下，如果能够充分燃烧可以产生多少克的二氧化碳和二氧化硫，在例题当中会让学生利用化学方程式来解决相关的问题，如果学生能够对化学方程式深入的理解也就能够很好的解决这个问题，从而掌握对问题进行分析解决的思路，在学生自主思考的过程当中，也能好的完善自身的知识体系。

（三）强化巩固总结，提升思考能力

在学习初中化学的相关知识内容之后，教师可引导学生对知识点进行总结，以此更好的强化学生的逻辑思维能力。例如在学习完碳和碳的氧化物相关知识内容时，可以引导学生对知识进行自主梳理，将知识点进行罗列。此外，在这个过程当中，教师可以扮演学生的角色，对学生在梳理过程当中的知识点进行提问，如果学生无法对问题进行解答，也可以由其他的学生进行补充，通过这种方式让学生对知识点进行相的总结，强化对于知识的理解，此外，教师还要结合知识点进行拓展如果更好地完善相关的知识体系，例如在学习石灰水实验的相关知识内容时，教师可以为学生设置为课下作业，让学生利用课下时间进行探究，以此强化学生的思考能力。

结论

嗯初中化学教学中要能够认识到再结合知识内容以及学生认知特点的基础上开展相的教育教学，采用多样化的教育教学方式，让学生再习得化学知识内容的同时，体验到化学学科所具有的魅力，从而更加积极主动的参与到化学知识的学习当中。在初中化学教学中还要不断地探索提升教育教学的相关策略，以此更好地发挥化学学科作用，完善学生的知识体系。

参考文献：

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