幼儿攀比心理及行为的分析与引导

幼儿攀比心理及行为的分析与引导

付鹏云

河北省石家庄市 0500 51

【摘 要】幼儿攀比是一种不可忽视、需要引导的现象，目前已经成为幼儿园中的热点问题之一。为了减少幼儿的攀比现象，要探讨幼儿常见的攀比行为， 从心理学角度分析这种攀比行为的形成原因及危害，并在此基础上提出家园合作，共同矫正这种不良行为的措施，以引导幼儿心理。

【关键词】幼儿；攀比；心理；分析； 家园合作

我一直认为攀比是存在于家长及中小学生之间的事情，年仅 3~6 岁的幼儿之间是不会有攀比的。但在江苏省泰州市艺术幼儿园实习期间，我意识到我的观念是错误的，现在的幼儿之间也同样存在攀比，目前已成为幼儿园中的热点问题之一。

一、幼儿攀比的原因及影响

1.幼儿攀比的原因

攀比心理存在的原因有以下几点：

①生活水平的提高为幼儿攀比心理提供经济基础；②家长的溺爱为幼儿的攀比滋生了依赖；③幼儿天真幼稚的天性为攀比提供心理基础；④家长的自卑心理， 是导致孩子攀比心理的一个重要原因。

2.幼儿攀比的心理分析

幼儿物质攀比的心理分析。在幼儿园里，听得最多的就是小朋友大早就来跟你说：“老师，我今天穿了新鞋子。”“老师，我妈妈给我买了新玩具。” 现在的小孩子，很注重物质方面的攀比。经常听到小朋友在嘀咕了：“今天我爸爸要开汽车来接我了。”“我家的是奔驰，你家有吗？” 如此年幼的小孩，这样的攀比心理已经相当明显了。在幼儿园，女孩之间就会比谁的衣服好看，男孩之间就会比玩具是不是最新的，这些都是物质上的攀比，幼儿之间会这样比较大多是受家长的影响，家长本身可能就存在着攀比之心，希望自己的孩子能穿得比其他孩子漂亮。

幼儿荣誉感攀比的心理分析。幼儿之间除了物质方面的攀比外，还有在荣誉感上的攀比。小朋友们总喜欢在老师面前表现自己，希望自己是老师眼中的好孩子。所以有的家长就拼命地让孩子利用休息的时间，学习这个，学习那个，为了能在学校里能当上小组长，有部分家长就产生了对教师送礼这样的滑稽想法。

3.攀比心理对幼儿产生的影响

有利影响;从一个角度来看，攀比心理是一种不满足于现状，不甘落后于他人而想拥有甚至超越他人的心理意识，在特定的情况下能起着积极的促进作用。幼儿若将攀比的内容放在学习上，以学习成绩好的幼儿为榜样，则会在一定程度上推动其进步。

不利影响:一方面，过分的攀比会使幼儿产生歧视的心理。幼儿自认为家里很富有，而看不起一般的同伴，不喜欢跟他们一起玩，这样久而久之，就使得幼儿与同伴间的关系产生了隔阂，会遭到其他小朋友的排斥。一个班级中，如果大部分的小朋友产生了这样的心理，那么就会影响到整体，很自然地产生集体攀比风。另一方面，过度的攀比会使幼儿形成不良的行为品格， 严重的话，长大后会使部分幼儿产生犯罪的心理。

二、如何正确引导幼儿的攀比心理

（1）家长要严格把握“适度”的原则。家长的百依百顺容易造成幼儿攀比心理。因此，在满足孩子基本需要的同时，家长应将爱护与严格要求相结合， 对幼儿提出的过分要求坚决说“不”。当孩子爱攀比的时候，父母可以引导孩子将攀比变成动力，告诉孩子不是不可以攀比，而是要通过自己的努力，去实现攀比的条件。要多鼓励孩子自己和自己比。例如，让孩子今天和昨天比，这个月和上个月比，本学期和上一学期比。在比较中，孩子会经常看到自己的进步。

（2）老师首先要关注每个孩子的进步，让每一个孩子都感受到来自教师的关心。其次老师要多鼓励幼儿，尤其是在幼儿的日常生活环节。例如，在玩角色游戏时，老师可以表扬最遵守规则的幼儿，也可以表扬角色扮演得最好的幼儿，等等；在学习上，老师可以用评大红花的形式，鼓励幼儿遵守上课纪律， 举手回答问题；在午餐、散步、午睡时， 教师可以通过选“当小老师”的方法， 鼓励幼儿争当“小老师”。这样，幼儿就很自觉地会约束自己不好的行为，希望成为老师眼中的那个好孩子。通过生活中一系列简单的事例，我们使幼儿在努力获得教师表扬的过程中养成了良好的个性品质，让幼儿的“攀比风”向好的方面发展。

其实，大多数孩子有攀比心理，完全是家长在平时的教育中，不知不觉给他们灌输了这样的思想。如何来帮助这些孩子积极向上、追求内在精神，向好的一面发展，这就需要我们家长改变以往对物质上的盲目追求的想法，正确地启蒙我们的孩子。作为学校教师，也要多与家长进行交流、沟通，以简朴实用的消费习惯对孩子进行引导，培养孩子良好的品德、健康的人格和远大的理想抱负，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观和金钱观。

参考文献：

[1]沈贵鹏 . 学生攀比现象透视与引导.[J]. 思想理论教育，2005（22）．

[2]李小扬. 孩子攀比对策[J]. 中国健康，2005（5）．