学数学课堂环境与学习成果的研究

张亚平 1 刘明明 2

1 陕西省宝鸡市陈仓区慕仪镇中心小学 ,陕西 宝鸡 721300 2 陕西省宝鸡市陈仓区茗苑小学 ,陕西 宝鸡 721300

摘 要：环境对人的影响是巨大的，置身于环境中，久而久之会被环境同化。“贴近学生学习的环境，也会影响到学生的学习效率，从而影响到学生学习的结果。本文通过分析小学数学课堂环境现状，提出了改进措施，有助于建立科学合理的课堂环境，帮助学生获得良好的学习效果。

关键词：小学；数学课堂；环境；学习成果

教学是师生互动的过程，也是学生与学生互动的过程。换言之，教学离不开学生的参与。为了提高学生的学习成果，整个教学过程必须保持互动。在整个教学过程中，课堂环境作为一个重要的情境因素，会对学生的学习效果产生严重的影响。小学数学是小学生启蒙教学的重要组成部分。在小学数学教学中，教师要充分认识到帮助学生建构知识的重要性，努力结合实际进行小学数学教学，帮助学生用自己的知识解决现实生活中的问题。

一、小学数学课堂环境现状分析

小学数学课堂环境包括以下几种类型：一是倾于构建型；二是倾于传统型；三是中间型。目前，在小学数学课堂教学中，师生之间的交流日益增多。在实践教学中，教师可以为学生提供更多的参与课堂的机会，并能有效地结合实际生活，激发学生学习数学的兴趣和积极性，进而积极引导学生充分发挥主观能动性，发现和解决数学实际问题。同时，教师更注重学生数学概念和数学素养的培养。数学课堂环境虽然能有效激发和提高学生学习数学的积极性，但也会引起学生注意力的转移，降低学生分析问题的能力。与学生相比，他们要面对更多的科目，家长和老师更关注他们的成绩。因此，在数学课堂教学中，教师应积极总结和创新课堂教学的理念和方法。

二、如何加强环境创设，提升学习效率

（一）加强课堂环境建设

在小学数学教学中加强课堂环境建设，教师应重视课堂环境的重要作用，认识课堂环境对学生学习成果的促进作用。首先，数学教师需要分析课堂环境的真实含义。课堂环境不仅是指课堂硬件环境，更是指师生共同营造的一种教学氛围，即教师的教学活动与学生的学习行为相互渗透、融合，最终形成和谐、积极向上的课堂环境。只有这样，教师的教学活动和学生的学习活动才能更有效地开展，取得更好的效果。其次，教师要意识到课堂环境对学生学习的影响。以上讨论了课堂环境对学生学习成果的积极影响，教师需要确定这些角色，并将其作为开展相关工作的先决条件。最后，教师应以促进学生学习成果为目标，对课堂环境进行创新性认识，并获得自己独特的见解，从而促进教学工作的多样化。

（二）改善教学观念

为了更好地帮助改善课堂环境，我们希望小学数学教师能够改变传统的教学模式，不仅要认真对待自己的工作，当然，教学质量态度对课堂环境有很大的影响，但它并不是唯一的决定性因素。数学教师在讲解知识点时可以与学生充分互动，使学生认识到真正的课堂主体不是教师，而是学生。这样，我相信学生的数学学习成绩会大大提高。数学是小学阶段的一门重要学科，它与学生的学习有着密切的关系。因此，小学数学教师应帮助学生学好数学，创造良好的数学课堂环境，让学生热爱数学学习。

（三）加强学生课堂参与

小学数学课堂的主体是小学生。教师在教学过程中应充分尊重学生的学习主动性和自主性。课堂环境的建立是由教师和学生共同完成的。只有这样，才能营造一个和谐的课堂环境。例如，在图形讲解的教学中，教师首先将矩形、三角形、圆形、菱形等图形以多媒体或实物的形式呈现给学生。老师可以问学生：“生活中的长方形是什么？同时，学生们还可以在课堂上互相提问物体的形状，表达自己的想法和观点。老师也可以把学生分成四组，让他们列出每个形状的物体，看看哪一组最快。它还可以加强学生之间的交流。只有这样，才能充分调动学生学习数学的积极性，创造良好的课堂环境，使学生获得良好的学习效果。

（四）进行生活化教学，增加学习的动力

根据我在小学数学教学中的经验，学生在建设性的课堂环境中学习的积极性更高，对数学教科书知识的兴趣很高，是学生学习的良好动力。在课堂环境建设中，学生不再抗拒过去喧嚣的数学概念和公式，而是非常耐心地去探索，这说明良好的课堂环境确实能够激发小学生的学习动机。但是，如果把热爱生命的学生融入到课堂教学中，生活教学将极大地帮助学生，使他们能够积极探索。例如，在学习如何加、减、乘、除时，可以这样设置情景。小明的房子已经装修好了。他需要买两张床和十把豪华椅子。床的价格是2680元，椅子的价格是98元。总共多少钱？谈谈你的解决方案。这样，既调动了学生学习的积极性，又能主动在课堂上设置和解决问题，使教学生活与课堂环境相结合。

（五）引导学生分析问题，不断提出新问题

目前，课堂教学质量主要由教师决定，数学教师是整个课堂的向导。由于小学生对数学的认知水平非常有限，教师的引导显得十分重要。在传统的数学教学中，相关教师很少重视学生数学概念的培养，盲目应试，严重挫伤了学生的学习积极性。虽然习题可以加深学生对知识的运用，但从源头上加深学生对知识的掌握是困难的。针对这种情况，相关教师应积极分析和引导学生的问题，不断从问题中发现问题，找到解决问题的办法，引导学生突破数学问题的关键。只有这样，学生才能形成更全面的数学观。

总之，传统的小学数学课堂教学还存在一些弊端，这将导致学生学习数学的积极性和兴趣的丧失。针对这种情况，关系到提高数学教师的课堂教学水平，不断提高课堂教学质量，通过课堂建设活动，开展科学教学模式，加强必要的指导工作，使学生主动学习使学生积极参与数学知识的学习过程，只有这样，学生才能树立更全面的数学观，保持对数学学习的浓厚兴趣。

参考文献

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