浅论小学英语词汇拓展教学的策略

浅论小学英语词汇拓展教学的策略

陈津瑶

新疆乌鲁木齐市第八十五小学 830000

摘要：小学是学生学习英语的启蒙时期，只有在这一阶段打下坚实基础才能在未来的学习和生活中得到更好的发展，因此小学英语必须对词汇基础教学产生重视，保证学生在小学时期的词汇积累量达到教育部门的要求，此时教师的首要任务是转换传统思想、创新教学模式，打造出高效的词汇拓展教学课堂，培养和强化学生对英语词汇的学习兴趣，提高学习质量。

关键词：小学英语；词汇拓展；教学策略

引言：新课程标准改革后教育部门对小学阶段学生需要掌握的词汇量做出了规定，必须要在学习中接触五百个以上的单词，但是教材内的知识有限，不能很好地达成这一要求，因此教师可以创设开放性课堂，通过创新教学模式的方法尽心词汇拓展教学，让学生展现出创造性思维，在兴趣的基础上主动学习并应用英语词汇，通过拓展延伸教学提升学生英语水平，帮助他们实现综合素质的提升。

1. 创设生活化情景，调动学生的主动性

环境对语言教学效率的高低有直接影响，因此小学英语教师在进行词汇拓展教学的过程中应该对环境的创设产生重视，首先需要了解现阶段小学生的个性特征和身心成长需求，在此基础上将教材内的教学内容与生活实际建立联系，拉近学生和英语词汇之间的距离，让他们在学习词汇的过程中可以深化对自然、社会以及世界的认识，此时教师可以使用现代化的多媒体技术，在课上展示图片或播放视频资料，引导同学们在观看视频的过程中深入理解词汇内涵，在真正喜欢上英语的状态下学习相关知识，从而积极在生活中探索英语的奥秘，积累更多的词汇，实现英语综合能力的提高^[1]。

例如教授外研版《I help Mum》一单元时要求学生掌握词汇phone、cook、really、wash、computer，教师在教学过程中需要创设生活化情景，在PPT上展示图片，图片内容为我昨天做过的事情，并在每张图中标示完整句子，如“I helped my sister learn yesterday.”、“I washed clothes yesterday.”等，通过这样的方式让同学们感受都真实情景，主动回忆生活，参照生活实际理解单词、学习句型，这样一来他们对新知识的接受程度会大大提高，从而提高学习效率。

2. 灵活运用辅助工具，增强课堂趣味性

小学生普遍具体贪玩、注意力不集中的特点，在英语词汇拓展教学的课堂上教师不要抑制学生天性的发展，根据他们心理需求制定教学辅助计划，使用色彩鲜艳的图片或卡片、播放儿歌、制作简笔画等辅助手段和学生进行互动，用这样方式为课堂增添趣味，激发学生的主观能动性，大家会在讨论、表演、创作的过程中深化对词汇的理解和记忆，在班级范围内营造出轻松、愉悦的氛围，以此为基础展开的教学必然具有高效性，与此同时在这样学习状态下学生也能理解英语语言的内涵，主动探索并在生活中应用所学知识，真正体现出英语教学的价值，为学生的全面发展奠定基础^[2]。

例如在教授外研版《My favorite colour is yellow》一单元时，教师需要让同学们掌握song、favorite、colour等词，此时可以通过播放歌曲ABC导入课堂，让大家齐唱歌曲，然后由教师对学生进行引导“My favorite song is the ABC song，what’s your favorite song？”，让大家从问答中掌握词汇含义，在此之后教师再拿出提前准备好的黄色卡片“My favorite colour is yellow.”用实物教学法深化学生对知识的认知、理解和实践应用，在此过程中同学们能够根据自己的个人喜好学会更多代表颜色或物品的词汇，从而提高教学效果。

3. 组织多样性活动，提高学生语用能力

组织课堂活动是小学英语教学体系中的重要环节，语言类学科教学核心目标是保证学生能在熟练掌握词汇、语法等知识后将其应用于生活实际中，解决各类问题，因此教师需要一改传统思想，为枯燥单一的词汇教学课堂赋予生机，组织多样性的课堂活动，让同学们可以在互动中学习、在互动中实践，通过表演比赛、小组合作探究、游戏互动等方式学会词汇基础知识，在巩固练习的过程中提高小学生的语言表达能力，获得满足感、成就感的同时真正爱上英语，从而乐于参与到教师组织的各类活动中，实现教学的良性循环，构建高词汇教学课堂^[3]。

结束语

综上所述，作为新课改背景下的小学英语教师必须紧跟时代发展的脚步，第一时间更新教育理念，制定个性化教学计划，灵活运用现代化信息技术手段，在课内创设生活化教学情景，合理使用绘本、歌曲等辅助工具自然地进行词汇拓展，增强课上教学趣味性，提高学生的参与积极性，再及时组织多样性课堂活动，强化学生的思维能力与表达能力，从而实现高效词汇教学，提高小学英语整体教学质量，为学生未来发展奠定良好基础。

参考文献

[1]王丽娟.小学英语词汇教学中课程资源开发的应用研究[D].河北师范大学,2019.

[2]熊薇.小学英语词汇教学改进策略研究[D].海南师范大学,2019.

[3]李可.游戏教学在小学英语词汇教学中的应用实证研究[D].湖南师范大学,2019.