回归本真，着力构建语文学习共同体

回归本真，着力构建语文学习共同体

于洪敏

内蒙古赤峰市松山区哈拉道口学区中心校 024026

摘要：本真语文学习注重学生语文关键能力发展,促进学生语文核心素养有效提升,最终实现学生健康快乐发展。随着许多课程的发展，语文的学习也在变化着。无论课程的发展是怎么样的，最主要的目的还是让学生能够愉快的学习。回归本真，对于学生来说，既可以促进学生对于语文核心素养的提升，又可以使得学生健康快乐的学习。对于语文的学习，应该是充满着诗意、放松的情绪去学习的，但由于现代化的教育还没有考虑到让学生回归本真的去学习语文，普遍而来的是学生对于语文的枯燥乏味。所以我们更应该让学生回归本真的去学习语文，构建语文学习共同体。

关键字：回归本真；语文学习；共同体

引言：

对于目前的语文教学而言，许多新媒体的东西往往代替了学生的主观能动性。许多多媒体的过度使用破坏了学生的想象力，也使得学生在学习的过程中往往依赖多媒体，从而不利于培养学生安静的阅读和用心去感受文章的情感。所以对于教学过程中，教师对于重难点的把握、教学的方式、教学的环境设置以及课堂练习的安排与对话都是教师重点考虑的问题。

1. 语文教学回归文本

在语文课堂课上，教师不应该搞花架子,不能剥夺学生的阅读过程，而要踏踏实实地遵循学生的认知规律，认真和学生一起研读文本，让学生学会实实在在地读书,要体现“语文味”。教师尤其不能用自己的详细分析代替学生的阅读实践,不能用自己的阅读理解代替学生的阅读体验,要让学生养成依据文本，读出真感受，做出正确分析的好习惯。

对于学习语文，课本无疑是最主要的学习材料。要使得语文的教学回归文本，就是要学会重视阅读。往往读的越认真，同时也要动手动脑，这样才可以了解课文中的真正涵义。“书读百遍，其义自见。”对于语文课堂的教学，无论怎样的更改，“阅读”的地位也还是重中之重。如果不能唤醒学生对于阅读的兴趣，那么便使得文字变得毫无生命力，学生就更难以将无生命的文字变成鲜活的文字。教师该做的就是去调动学生的试听，感觉培养学生的语感能力，去引导学生不断超越自己，根据自己的知识经验和想象力去创造属于自己的情感，达到语感的最高层次。将语文教学回归到文本，不仅可以让学生感受到文字的语言美、意境美和文化美，更能使得学生在学习的过程中去了解语文的重要性。逐渐学生也可以体会到民族文化的博大精深，为以后的学习奠定了基础。

2. 语文教学回归生活

“生活处处皆语文,语文时时现生活。”这是大语文观所体现出来的语文和生活的关系.语文教学要紧密联系生活,到生活实践中去探究、去发现,它是沟通课堂内外的桥梁。

苏格拉底说过“教育不是灌输，而是点燃火焰。”从这一句话，我们可以看出对于语文的教学注重的不是如何让学生死记硬背，而是在教育的基础上对学生以鼓励式的方式完成学习。在学习的过程中，学生和教师之间多进行互动，而不是一问一答式的对话。教师可以根据课本中的内容去引导学生们，教师可以像做游戏一样和学生们互动起来，去引导学生全身心投入到学习过程中，让学生能够独立的思考，并且“动”起来。比如在学习一篇文章时，学生很难以进入到学习过程中，在这样的情况下，教师就可以利用游戏的方式让学生扮演文章中的各个人物模仿他们说话的语气，来读这篇课文。这样学生在读课文时就能更加的融入到文章中，并且还是以学生最喜欢的方式来学习，这样的学习不仅使学生回归到了本真，而且还可以促进学生和学生之间的情感，同时还可以运用情境式的学习来有效促进学生的学习，在学习中充分发挥主体性。让教学的方式更贴近于生活，这样才能赋予课文生命和活力，在帮助学生更好地理解课文内容时，而且还真正感受到了文章中所描述的情感。在游戏的过程中，也可以使得对课堂的教学延伸，在语文的学习中去参透生活，使得语文的教学返璞归真。

三、培养正确的文学素养

（一）充分表达，提高素养

对于语文教学回归本真，培养学生正确的文学素养也是一大重点。语文课堂应该以文本的内容和表达的形式所结合。以学生所积累的生活经验和语言的表达能力为起点，去激发学生的创造力。去引导学生进入文本，充分的去了解语文，探究语文的思想和内涵以及表达方式。并且在学习的过程中去了解作者的感受和以及他想要表达的事物。以文本为辅助，教师可以引导学生们去进行有效的阅读，从阅读的过程中去感受，去积累经验。并且教师还应时刻关注着学生在阅读中出现的错误，并且及时纠正。使得学生在阅读的过程中能够更好将自己的情感表达出来，并且能够做到对于课文的理解和概括。教师同时还可以与学生们进行互动，将所积累的经验和从中了解的感受进行互相分享，让学生们去评价学生们所出现的错误，从中得到体验。

（二）培养正确的文学素养

对于语文的教学，不仅要注重的是对学生知识的灌输，更重要的是，学生在学习语文过程中的文学素养，这不仅是一个人内涵的体现，也是对于语文教学的尊重。语文是一个民族文化的魂魄，它不仅容纳了我们中华民族上下五千年的历史文化，并且还弘扬着华夏民族五千年不倒的深深不息，日益兴旺发达的民族传统和民族精神。所以教师对于学生文学素养的培养要必须作为重点来实施。培养正确等文学素养不仅能够在以后的语文学习过程中奠定良好的基础，又可以使得自身的修养得到升华。

四、结束语

面对不同的语文教育方式面前，只有不断的完善才能使得语文学习实现共同体。语文的教学不是一朝一夕的，在学习的过程中回归本真既要回归课本，也要回归于生活。

参考文献：

［1］谢莉.关于游戏在幼儿园教育教学中的运用及融合的探讨[J].祖国,2016(13):193-193.

［2］张婷婷.聚焦小学语文核心素养的课堂实践[J].好家长,2019(7):177-177.