浅谈德育教育与体育教学的融合

浅谈德育教育与体育教学的融合

许龙德

黑龙江省齐齐哈尔市富裕县繁荣乡中心学校 161223

摘要：时代在变，家长们对孩子教育的要求也在提高，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生已经成为现代教育的迫切需要。教师作为教育活动的主导者，直接影响着培养什么样的学生，那么德育教育与教学的深度融合就成为了当下研究的主要话题。只有德育和教学并行，才能培养出素质优秀的学生来。作为小学体育学科的教师，同样也在探究如何把德育教育与体育教学融合起来，达到更好的教学效果。

关键词：德育 体育 教学 融合

德育与体育教学相融合，是体育教学认真探讨的课题。在体育教学中渗透德育教育，有助于学生良好道德品质的形成和身心健康成长。因此 ，我们要着眼于德育与体育教学相融合的途径及其融合体系的建构，把德育与体育融合落实到教学之中，达到教育之目的。

一.德育教育与体育教学融合的意义

为了顺应新时代对教育的要求，体育教师的教学思想也必须作出改变，向着德育教育与体育教学融合的方向发展，二者的多元融合对学生有非常重要的意义。首先，二者的融合可以提高学生综合素质，更是提高课堂教学质量的关键，同时也可以使学生意识到德育教育对自身的重要性和影响。同时，二者的融合还可以提高学生心理承受能力，使学生综合素质得到全面提升，这也是满足当代学生实际学习需求和社会发展需求的重要方式。其次，通过德育教育与体育教学融合还可以使学生的人格得到历练，由于很多家庭都是独生子且人格历练的机会相对较少，这也是目前学生普遍存在的问题和现状，而二者的融合在很大程度上可以改善学生的这种问题，使其人格得到显著历练和提升，同时也可以增强学生面对社会竞争的实力，使其未来在面对挫折和困难时能够从容面对，这也正是德育教育与体育教育融合的意义所在。

二.加强德育教育与体育教育多元融合的有效途径

（一）利用体育课堂教学渗透德育教育。随着德育教育与体育教育的融合，很多教师已经转变自身的教学方式，但是在实际教学中，很多教师仍然没有使学生充分认识德育教育，很多学生往往对传统的德育教育具有极强的抵触心理。因此，我认为教学过程中教师应利用体育课堂教学渗透德育教育。首先，体育课堂本身就是一项开放性的较强的学科，通过促使学生参与到体育运动项目中，可以使学生充分认识到德育教育的重要性，它往往存在于我们生活的方方面面，而体育教学活动往往是学生进行自由选择的，这样不仅可以调动学生积极参与性，使其不再受到教师或者其他方面因素的束缚。“兴趣是最好的老师”，同时也是学生开展一切学习活动的关键因素，因为只有使学生感受到课堂活动的乐趣才能促使其积极参与到其中，这在很大程度上可以改变学生对德育教育的想法，从而使体育课堂教学更好发挥作用，实现渗透德育教育的目的。其次，利用体育课堂教学还可以推动与德育教育融合顺利进行，使学生的参与性有利于促进实现高效教学。

（二）利用课外体育活动渗透德育教育。体育活动不仅是教学中的重要组成部分，同时也是渗透德育教育的有效途径。首先，在教学过程中由于学生对体育活动较为热衷，此时正是加深学生德育教育的最佳时期，通过形式多样的体育活动可以有效吸引学生眼球，使学生能够充分认识到体育活动对自身的重要性，并积极参与到课堂活动中，同时教师在学生参与体育活动的过程中还应正确引导学生，进一步使其明白和了解体育活动的参与过程，在很大程度上能够确保学生的身心得到健康发展，从而全面提高学生的拼搏意识以及勇于积极面对教学中的各类困难。其次，要想使德育教育有效渗透，教师在利用体育课堂教学过程中，还应将教学内容时刻围绕体育活动的性质而展开，切不可将教学内容偏离实际教学方向，并结合班级学生的实际性格特点以及体育活动特点来对学生进行德育教育，进一步使学生的意识得到有效培养，也可以改变学生对德育教育模式的想法，从而使学生树立正确的人生价值观，实现体育课堂教学和德育教育的多元融合，促进学生身心的全面发展。

（三）利用体育竞技赛事渗透德育教育。体育竞技赛事也是体育教学活动中的一种，它不仅备受学生喜爱同时也是实现渗透德育教育的有效途径。首先，学生时代所热爱的事物往往比较多，通过利用体育竞技赛事渗透德育教育可以使两门课程关系更加紧密，同时任何学科之间的融合都是需要进行相应过度的，只有做好二者之间的衔接工作才能使其发挥最大的作用和价值。其次，教师在利用体育竞技赛事渗透德育教育时还应结合体育教学与德育教育之间的共同点来加强德育教育，例如，在学校或班级举行的乒乓球比赛、跳绳比赛、越野赛以及大型运动会等有利于学生身心健康的各类体育赛事中，教给学生掌握技能技巧，培养学生坚毅品质和团结合作，拼搏奋进，积极向上，尊重友谊等优秀品格。利用体育赛事使学生充分认识到德育教育与体育之间的关系，不断提高学生的心理素质和抗压能力，让学生在未来工作中能够适应各类工作环境，使其成为一名高素质高技能且抗压能力较强的人，从而使体育竞技赛事更好的渗透德育教育，促进二者多元融合。

三.德育教育与体育教学融合体系的构建

（一）集体运动和个人运动有效融合。首先，教学中教师应充分体现多元化的特点，尽量利用多元化的教学思想对学生进行德育指导，体育教学中个体运动相对集体运动在学生中占比往往比较小，为此教师教学中应紧紧抓住这两个主体，并对其进行充分研究和分析。其次，教师在对个体运动进行德育教育时，应加强对学生意识的教育，进一步使其意识到德育教育对自身的重要性，并能够积极参与到德育教育中，这对促进德育教育与体育教学的融合有积极作用，从而实现高效教学的良好目的。

（二）集中教育与随机教学有效融合。集中教育与随机教学相互融合是推动德育教育与体育教学融合有效方式之一。首先，这两种教育模式在特点上是具有相对性的，集中教育的优势就在于它所涉及的教学范围比较广泛，往往会涉及到诸多领域上的范围，但是此教育模式也有弊端，就是对接受者的心理不会造成十分显著的影响，这也是它的缺点之一，而随机教育则所涉及的教学范围往往比较狭窄，但是它对接受者的心理会造成十分显著的影响，为此将两种模式的教育有效融合可以实现互补的目的。其次，在将集中教育与随机教学融合过程中教师还应扩大自身的教育范围。这样做也可以使自身的教育深度得到有效延伸，在整个教育体系构建上也可以起到十分显著的效果。

（三）健全机制与引导典型有效融合。为了更好的使德育教育与体育教育实现融合，我们还应将建立健全机制并与引导典型有效融合。首先，教师作为学生德育教育的领导人，在整个教育过程中占据十分重要的地位，以往传统教学中很多教师往往忽视“以人为本”的教育思想，使得整体教学质量效果不理想。因此，我认为要想为后期教学效果打下夯实基础，必须要健全机制与引导典型有效融合，教学中还应时刻本着“以人为本”的教育思想对学生进行教育指导，只有明确自身的位置和学生的位置才能使其发挥最大的作用。其次，在健全机制与引导典型有效融合过程中教师还应充分重视引导典型的过程，也要将教学机制摆在首要位置，因为引导典型是将那些具有代表性的德育进行不断指导，进一步使其对学生具有积极促进作用和鼓励作用，健全教育机制则可以对体育教学和德育教学多元融合的过程合理掌控，从而使其形成一个固定且教学效果较好的模式，使二者发挥他们最大的作用和价值，为后期教学效果打下坚实基础。