实际教学中数字媒体艺术运用

实际教学中数字媒体艺术运用

胡博

山东省 济南市 （山东艺术学院 传媒学院 ） 250300

摘要：当前的教学中存在着很多问题，比如学生缺乏兴趣、信息资源短缺、实验设备不足等，以至于教学效果并不理想。在教育改革环境下，很多新方法、新技术相继应用于教学中来，且取得了不错的效果。本文以数字媒体艺术为例，从资源整合、吸引性趣、情境创设、虚拟仿真、促进交流几方面着手，分析了其在实际教学中的应用。

关键词：数字媒体艺术；实际教学；情境法；虚拟仿真

1. 整合教学资源，提高教师信息素养

教学资源是开展教学活动的基础，在传统教学中，通常以教材为主，知识传授过程中存在着明显的局限性。而网络的普及，则将整个世界联系在一起，只需上网搜索，便可搜集到很多优秀素材。而且，传统教学多为板书形式，费时费力，对于一些抽象性理论，单凭教师讲解，学生很难听懂。互联网环境下，教学资源包括了文本、图像、音频、视频、动画等多种形式，即便是同一内容，以不同的形式表达出来，给学生的感觉也不一样。利用这些新形式，可帮助学生理解重难点，同时，还有助于深度和广度上的拓展，培养学生独立探索的精神，在教材之外去挖掘更多相关知识。甚至有些学生通过自学，也能成才。

素质教育提倡突出学生的主体地位，但教师引导者的作用也不容忽视。面对网上的海量资源，教师必须具备足够的专业知识和辨识能力，甄选出优秀的资源，再根据本校实际情况和教材内容，对所搜集的资源加以整合，转化为自己的知识，然后用于课堂。不仅如此，教师通过互联网也能开拓视野，与其他学校、其他城市的教师交流，互相学习探讨，这是传统教学难以比拟的优势。

2. 吸引学生兴趣，引进游戏教学方式

受过去教学方法的影响，国内学生在课堂上的积极主动性不够，多数都处于被动接受的状态，教师是课堂主体，采用灌输式教学法，结果可想而知。兴趣是最好的老师，作为教师，应当转变观念，站在学生的角度思考问题，抓住学生的心理特点，了解其兴趣爱好，然后调整教学策略。素质教育提倡寓教于乐，在轻松愉悦、民主和谐的环境中教学，往往能取得意想不到的效果。大量实践也证明，游戏教学法能够吸引学生兴趣，激发其积极性，从而主动参与到教学活动中来。为营造轻松愉悦的课堂氛围，可将内容融入到游戏中，以游戏的形式展现，使得知识传授更加生动形象。须注意的是，游戏是一种促进教学的辅助工具，应该有针对性地实施，并非所有内容都适合，更不能只注重游戏而忽视了教材内容和教学目标。

教学活动应该是一个眼、耳、脑、手同时运作的过程，数字媒体艺术以图文声像等形式，对学生的诸多器官构成刺激，使其处于活跃状态，能够保持注意力高度集中，沉浸于游戏等教学中。就目前而言，很多教学都设置有演示和练习两个环节，特别是在美术等艺术类专业，体现更为明显。在此以美术专业为例简要分析，在讲解美术架构、布局、光的运用等理论知识时，内容较为枯燥，而且不易理解。教师可演示制作好的PPT，用清晰形象的图片，将其中的关键知识点分解透彻。面对直观的PPT，对学生来说，理解难度会有所降低，且能够留下深刻影响，延长记忆时间。绘画练习亦是如此，学生可直接上机操作，利用绘图软件，可尽情地发挥想象进行创作。操作简单，颜色丰富，即便出现失误，或者画的不满意，也可以任意修改。还能存储，将几幅画作置于同一画面进行对比，从而帮助学生认识到不足之处。

3. 创设相应情境，丰富课堂教学形式

当前教学中有一种非常重要的教学方法，叫情境教学法。该方法把重点放在了激发学生的情感上，与素质教育的情感态度目标相符，可增加学生的情感体验，促进其心理机能发展。我们知道，实行教育改革以来，传授知识不再是唯一的目的，还有技能锻炼、情感价值和态度的培养，共同构成了素质教育的三维目标。所谓情境，指的是带有一定情绪色彩的形象化的场景，可以引起学生心理共鸣，集中情感和注意力，置身于相应的情境中，进而加深理解，获得情感态度体验。

从专业角度来讲，情景教学法主要是通过生活展现、实物演示、图画再现、音乐渲染、表演体会、语言描述几种方式实现教学。其中，图画再现、音乐渲染和表演体会在当前课堂上应用较多。图画作为展示形象的常用手段，在实际教学中极受欢迎。数字媒体艺术结合了艺术和信息化技术，可以制作出各种图画形象，如剪贴画、简笔画、插图等，基本可以满足所有教学的要求。比如在讲一些国外风俗，或者古代历史时，很多事物学生都不曾见过，仅凭想象可能无法还原实物，运用数字媒体艺术，便可将相应的事物以图片的形式展现，方便学生观察。教材内容可能有很多不同性格的角色，需要学生扮演，还原教材中的场景。这就需要对人物有深度了解，能够把握其性格特点，言行举止都要相符，才能塑造成功。

4. 运用仿真技术，加强学生实践锻炼

有些课程实践性很强，需要学生经常深入实际生活中体验，所以对实践课程颇为重视。素质教育也不断强调，提高实践课的地位，教学的最终目的是学以致用，将所学知识应用到生活中，解决实际问题。然而，在建筑、电气、制造等相关学科中，基本上无法实现课堂上的实物操作演示，即使是现实工程，也都是一次完成，所以对实践操作能力要求极高。为解决这一难题，虚拟仿真技术开始受到教育界青睐，并相继引入到实践课程中。

其他专业学科亦然，比如建筑专业，可根据项目要求，现在计算机中进行模拟操作。设置参数、熟悉流程，把握关键之处，和容易出现失误的地方，总结经验后，在实际建筑中便可避免，进而降低失误率，在不影响质量的前提下，还能提高效率。此外，旅游、室内设计、道路桥梁、水利电力、地质学等领域，都会用到虚拟仿真技术，通过构建三维模型，可以把相关数据统一分析，成为指导实践的重要依据。

5. 结束语

数字媒体艺术作为技术和艺术相结合的产物，对教学活动影响重大，它可以锻炼学生眼、耳、脑、手的协调动作，以丰富的表现形式帮助学生降低理解难度，加深记忆。同时，它还能挖掘各种教学资源，创设情境，寓教于乐，提高教学效率和质量。今后应进一步加强此方面的研究，将此技术推广。

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