心心相印 和谐共建——谈班主任班级管理的心得

心心相印 和谐共建——谈班主任班级管理的心得

罗爱珍

广东省肇庆市 怀城县怀城街道第五小学 526400

【摘要】 在教育过程中，教师会遇到各式各样、性格各异的学生，活泼好动、爱表现是他们的天性，他们成长的过程是一个性格、思想变化转型的过程，我们不可能使之整齐划一。我们应该允许学生犯错，使其在教育到改正的良性循环中逐渐成长的。

【关键词】 班主任 管理 和谐 共建

班主任作为班级的组织者和领导者，是学校各方面工作的具体实施者和最终落实者。可以说，班主任的言谈举止与喜怒哀乐所流露出的情感，对学生身心健康的全面发展起着举足轻重的作用。由于社会经济的发展，社会服务的多样化，使学生学会了享受，有机会接触不良社会现象，很容易染上不良习惯，导致学业下降，心灵不健康，因此，我们人民教师要对学生有责任心，用爱心、耐心去感化学生，善于发现学生的闪光点，真诚对待每一个学生，保护学生纯洁的心灵，使学生在班主任的爱心哺育下，健康成长，塑造学生良好的品行。

一、班主任对待学生和工作，要有一颗高度的责任心。

一颗高度的责任心是我们做教师的基本条件之一，更是做班主任的先决条件。我在担任班主任期间，经常通过各种方式向家长、同学等了解学生的学习情绪、行为、生活等，并采取一些可行的办法努力教育好每一个学生。作为班主任，不仅要关心学生的学习、身体健康和在校情况，更要关心学生的生活、心理健康和校外情况。

班上的小睿同学有一天上课没精打采，下课的时候就趴在桌上睡觉，交来的作业也是马马虎虎，不像他的风格，问他总是支支吾吾的。为了了解清楚原因，我利用午休的时间去他家家访。家长反映原来周末小睿去堂哥家玩游戏很晚才肯回家休息。通过针对性地对小睿进行教育，在家长的配合下，小睿答应戒掉了游戏，上课认真的状态也出来了，学习成绩有了很大的进步。我这样做既可以了解学生的各方面情况，达到对学生了如指掌，又可以给学生温暖、关心的感觉，还可以增强了学生对我的敬意，对学生的管理更加得心应手，对那些容易走上不正道路的学生起到悬崖勒马的作用。

　班主任的责任心对学生的个性发展尤为重要。我们的学生在社会、家庭、环境的影响下，其个性越来越突出，面对适应性差，承受能力低的特殊学生来说，不尊重其个性就等于扼杀其学习，生活的积极性，因此，教师要有身为人师的高度的责任心，真心地尊重、对待每一个学生。

　二、班主任善于发掘学生的闪光点，要有一颗细致的心。

　每一个学生都有独特的个性，班主任要善于发现他们身上的闪光点，始终相信学生能行，能学会知识，能做好一切事情。每学期开学我都在班级召开评选主题会，鼓励学生公平竟争班干部，为学生提供一个展示自我的平台。平时班中事务有的放失的交给班干部，培养他们的管理能力和组织能力。

林小伟，好动，课间特别喜欢追赶，跑楼梯等，同学们投诉他经常撞倒别人，我们班也因此被扣了不少文明班评比的分数。于是，我与他认真沟通，提议让他当课间安全小警察，负责班中课间的安全。他也乐意接受，我跟他约法三章：好好表现，争取期末领上“安全小警察”的奖状。果不其然，自从林小伟当上安全小警察后，同学们没有投诉他了，文明班的红旗更是稳稳地挂在我们班的墙壁上。期末总结表彰的时候，林小伟光荣地领到了一张“安全小警察”的奖状。因此，对于后进生来说，班主任不能只用成绩去评价他们，要多方面观察，寻其长处，避其短处，充分利用、发挥其优点，为其闪光的一面创造有利的条件，为其进步搭桥铺路。

　三、班主任对学生的关怀，要有一颗倾注满腔的爱心。

爱是美德的种子，是每一个教师应该具有的素养，一个班主任不但要做好本职工作，还要做到热爱学生。工作中，我努力做到从细微处现真情，真心的爱护孩子，热心的帮助孩子。我非常深信，爱是双向的，当教师对学生付出真心的爱时，学生也会向老师回报诚挚的爱。

李婷婷生长在一个贫困的单亲家庭，一直和婆婆生活在一起，从小缺乏父母的爱，她文静、胆小、不注意个人卫生，但数学成绩还行。经过观察与慎重考虑，我选她当数学科代表，每次她拿作业到办公室时，我都会跟她讲一些关于卫生的事，有时还让她带一些好吃的回去给婆婆。周末经常到她家教她扎辫子，收拾房子，甚至还帮她买了新裙子。在我的影响下，李婷能够主动和同学玩了，还经常和我说她的心事呢，上学期数学科期末考试更是得了一个A。因此，只要教师真心对学生献出一份爱，让学生生活在充满爱的、温暖的环境中，他们就会努力学好，就会爱自己的老师，从而回报老师对他的爱。

　作为教师要时刻关心学生的学习、品德行为、家庭处境，让学生感受到老师对他们真心的关爱。

四、班主任和学生平等交往，要有一颗真诚的心。

　班主任作为学生的领路人，不但做他们学习、生活的老师，而且要做学生的亲密朋友。学生来自于不同的家庭，性格各异，受不同“家庭文化”的熏陶；对社会有着自己不同的见解和认识；任何一种不良的思想都会使他们出现认识及行动上的偏差。班主任就要用细心的眼光去观察学生的言行，和他们平等交往，教会学生做事，教会学生做人。

　教师真诚对待学生，学生才会信任老师，愿意和老师倾诉。在疫情期间，我们每周都有一节线上直播班会课，同学们都非常认真上这一节课，在直播间里我和同学们讲疫情中的英雄，一起讨论疫情中的注意事项......他们都说很期盼每周的班会课。就在上一周的班会课中，直播间里已经显示全部同学在线了，平时爱在评论区留言的瑶瑶整节课都一声不吭，我纳闷了，这不像她的作风呀。于是，我课后发信息问她怎么回事？可信息发出十多分钟都没回复，我有点担心了。于是我向她发出语音聊天，响了很久才接通，听着瑶瑶的声音我感觉到她不舒服，她告诉我今天例假来了，肚子很痛，妈妈已经外出打工了，不知怎么办。我安慰她不用害怕，还教她一些缓解方法和注意事项。后来，瑶瑶发信息说非常感谢我教会她很多生活常识。

五、班主任处理班级事务，要有一颗足够的耐心。

　小孩子天性好动,经常会因为一些很小的问题就出现各种不同的状况。班主任在处理这些问题的时候要有一颗足够的耐心。同时，还要对他们进行长期的观察、了解与分析,更要主动加强跟学生家长的沟通,必要时还要经常为这些学生进行心理辅导。

　记得上学期的一节中队活动课，我发现小镔同学时而低着头看着书桌，我不经意地走到他身边，原来他拿了一部手机回校。我当时只敲敲课桌提醒一下，并没有当场没收他的手机。课后再找小镔谈，他一会说手机是堂叔的，一会说是家里没人用的，我知道事情肯定没那么简单，便叫他站一边反思。后来我找和小镔要好的同学了解情况，得知小镔的手机是偷来的，班里还有几个同学参与了这件事。天啊，真不敢相信，这几个家伙居然胆大包天。我和他们做了一个星期的思想工作，他们也意识到自己的错误，决定用优异的学习成绩来弥补自己的过错。

总之，班主任在班级管理的过程中要眼观六路，耳听八方，适时、巧妙、合理地用心和学生进行沟通与相处，真正达到师生间“心灵想通，心心相印”，让自己的心和学生的心彼此不断地靠近,让每一个学生都深深记在自己的心中,更让自己身影走进学生的心中,成为学生真正的良师益友。与每一个学生共同携手,和谐共建，用心来做好班级的管理工作。

【参考文献】：

[1]肖陈颖.《爱心伴孩子成长》.北京:北京出版社，2013.5

[2]青影.《班主作最需要的新理念》.沈阳:万卷出版公司，2014.3

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