浅谈初中班级管理艺术

浅谈初中班级管理艺术

殷瑞艳

山东省青岛第六十三中学 266000

摘要：班级是所有学生在学校学习的主要场所，也是他们开展校园生活的主要单位和集体，因此班级管理的水平对学生的学习成长产生很大的价值。而初中阶段，学生的身体和心理都处于快速成长的阶段，因此班级以及班级管理对他们来说就更加重要。

关键词：初中学生; 班主任; 班级管理;

随着教育改革的加深，教学目的已经不再只是单纯学习成就的提升，而是要求学生的综合素养能够提升，而这也意味着班主任班级管理工作的要求也出现了新的变化，初中班主任必须在班级管理实践中进行更多的创新和优化，才能满足新的需求。

一、初中班级管理的现状

1. 班主任在进行班级管理时未能从学生实际情况出发

除了掌握必要的知识和理论外，学生在学校学习时还必须树立正确的价值观，道德操守和世界观，并培养高尚的情操。但是，许多班主任在开展教育工作时却没有重视学生品德的养成，由此扼制了学生的未来成才与发展。班主任在整个初中教育体系中具有不可替代的价值，一方面要向学生传授知识理论，另一方面又兼顾着学生整个校园生活的指导，因而班主任的管理理念对其的成长有很大的影响。但是，许多班主任并不是从学生的实际情况出发，在进行班级管理工作的过程中了解他们的需求和特点。他们只是很好地向其他老师推荐，而不是将学生放在班级管理的中心位，最终导致班级管理未能达到预期的结果。例如，当许多班主任管理学生时，他们是全方位的，这导致学生在学校里没有自己的发言时间和空间，这会引起学生的不满，比如在午餐、休息时间，一些班主任会过于限制学生吃饭，小睡的时间等，这不仅没有考虑到学生的实际需求，而且使学生在接受过程中有各种叛逆行为，最终将给班级管理带来巨大的隐患。

2. 学生对于班级缺乏归属感

在现在的班级管理中非常常见的一个情况就是学生对于班级没有归属感，因此对于班主任的要求出现抵触情绪，常见的情况就是学生在班上自由散漫，不听从老师的指挥和要求。这种情况对于班风班纪会产生很大的负面影响，也会导致班主任的管理工作无法收到应有的成效。这种情况下，班主任一定要在平时的工作中向学生灌输集体荣誉感，让学生知道自己是班级的一员，将班级看成一个大家庭，通过参与各种集体活动培养自己的协作能力。例如，学校会举行各种各样的集体活动，在班级参加这些活动的时候，如果学生对于班级缺乏归属感，学生的集体荣誉感就会非常差，这就会导致学生在进行集体活动的时候不积极，不踊跃。尤其是在运动会、歌咏比赛等全校活动的时候，可以明显地感觉到班级凝聚力强和班级凝聚力弱所导致的结果的。

二、班主任管理初中班级的方式

1. 提升自己的管理水平，帮助学生健康成长

随着时代在不断的发展，社会变革速度也很快，因此班主任也必须不断地提升自己的管理水平，学习和借鉴其他老师先进、优秀的管理经验，根据自己班级的情况进行优化利用，同时在管理工作开展的过程中要注意节奏，对于学生的学习要严格要求，但是对于生活细节则要适当放松，用更和风细雨的方式和学生进行沟通。同时，因为一个班级的学生通常都比较多，每个学生都有自己的个性和特点，因此，管理工作很难让所有学生满意、满足所有学生的需要，这个时候我们要做的是按照大部分学生的需求去安排工作，对于少部分没有满足需求的学生我们可以通过个别沟通以及辅导来进行关怀。在进行管理工作的过程中，学生的想法和态度很关键，老师可以通过这些信息优化自己的管理方式，强化自己的管理能力。例如，在班级中，学生会形成学习成绩优等生、中等生和后进生，这三种学生的性格特点一般是不同的，尤其是后进生，学生的心理是更加敏感的，在传统的班级管理过程中，教师会对班级中的学生一视同仁，导致后进生受到的关怀并没有比其他学生更多，就会导致学生的心理敏感，容易形成自卑的心理。在这种情况下，教师应当提高自己的管理水平，要能够针对不同层次的学生实行不同的管理策略。后进生的成绩是比较差的，在班级中是处于垫底的状态，这会导致这部分学生的性格特点比较自卑，甚至会和其他学生产生交流上的障碍，那么班主任就要能够了解到这种情况，给予后进生更多的关爱，逐渐去改善后进生的心理状态，让后进生的成绩慢慢提升上来。在这个过程中，班主任进行班级管理的时候并不是“放羊”式的管理，而是进行精细管理，逐渐走进学生的心中，这对提高班主任的管理水平来说是非常重要的。

2. 组建班委会，让学生进行自我管理

班级管理工作是无法只靠班主任一个人来完成的，合理利用学生资源，让他们形成自我管理意识非常重要。从学生中选择骨干力量进行培养，让学生进行学生管理。班委会成员的选择可以通过竞聘的方式进行，挑选出符合岗位要求的、愿意为班级做事、具备一定统筹组织能力的学生来组建班委会，协助班主任完成班级管理工作。在班委会成立以后，班主任也要指导班委开展相关的班级管理工作，帮助班委协调好学习时间和管理班级时间的分配，协调好班委和普通同学之间的关系，由此让班委成为班级管理的主要力量和学生中的榜样代表。例如，在进行班委选择的时候，教师一定要能够在班会中进行，要设置班委会中每一个职位的竞选条件，让每一个学生都能够进行公平的竞选，如学习委员必须要学习好，劳动委员则对学习成绩没有要求等等，这样能够让每一个学生都参与到班委会的竞选中来。当班委会竞选出来后，班主任一定要能够对学生的选举结果表示认同，要能够在班级中给每一位竞选成功的班委会成员颁发聘书，这样就能够增强学生的荣誉感，让他们能够更好地进行班级的管理。

三、结语

综上所述，初中班级的日常管理涉及很多环节，是一项多元化，系统的工作。这也是一种管理艺术。进行班级管理工作时，班主任一方面要了解其特点，另一方面要注意形势的变化。灵活使用不同的管理方法。同时，他们在开展这项工作时必须具有创造力，并通过新的方法和方法来适应不断变化的情况，从而进一步提高班级管理的有效性。

参考文献

[1] 韦玉仁.探讨初中班主任管理工作中的问题与其解决方法[J].教育教学论坛. 2012(S3)

[2] 汪晓琴.初中班主任工作之我见———让学生进行自我管理[J].黔西南民族师专学报. 2000(03)