小学体育教学实践探究

小学 体育教学实践探究

刘益忠

陕西省安康市汉滨区张滩镇张滩九年制学校

摘要：小学阶段的体育教学重点，意在培养学生最基本的体育素质，培养学生对体育活动的兴趣，教师在开展小学篮球教学实践过程中，需要结合学生的实际学习情况开展篮球体育教学。目前来看，小学体育教学实践中，游戏活动能够极大地调动学生的参与积极性，教师可以针对游戏活动展开篮球教学，以便为学生带来良好的学习体验。本文将从运用游戏教学，讲解篮球课程；运用游戏教学，创新教学设计；运用游戏教学，丰富课堂体验；针对游戏教学，完善评价机制四个方面，仅仅围绕篮球游戏活动教学实践展开系统论述。

关键词：小学体育；篮球；游戏活动教学

小学体育教学模式的迅速发展，为小学体育教学注入了新鲜的血液，而游戏活动教学在小学篮球教学实践中的运用，使得小学体育篮球教学找到了全新的发展方向，许多传统教学束缚伴随着新的体育教学政策的颁布而土崩瓦解，教师能够完全按照篮球活动体育教学的发展模式安排当下的教学活动。游戏活动教学对学生来讲，有着两大优势，其一，游戏教学所具备的娱乐性与学生的娱乐倾向相一致，而教师赋予游戏教学的趣味性更是能够满足学生的猎奇心理。

一、运用游戏活动教学，讲解篮球课程

对小学生来讲，篮球的学习之路是比较漫长的，而小学阶段主要是培养其自身对篮球最基本的了解和最简单的操作，教师在开展游戏活动教学的过程中，需要为学生进行篮球学习的相关讲解，让学生在参与活动的同时，能够慢慢渗透对篮球体育活动的理解。教师组织学生在开展篮球游戏活动时，需要尽可能地突出篮球的趣味性，让学生在体验篮球游戏活动的趣味的过程中慢慢感悟篮球游戏活动的意义。部分小学生对篮球有了最基础的理解，在参见游戏活动时会显得轻车熟路，这对于教师组织篮球游戏活动有着不可忽视的积极作用。教师可以让这部分学生为其他学生进行展示，这样可以极大地提升学生的学习积极性。也有部分学生对篮球的了解非常少，甚至是第一次接触。教师在组织学生开展游戏活动教学的过程中，需要更加全面和细致地为学生科普篮球相关的知识点，这对激发学生学习积极性，激发起对篮球体育活动的参与性有着不可忽视的积极作用。在开展篮球体育活动教学的初期，教师需要在为学生开展活动的过程中，注重相关知识点的穿插。此外，教师可以通过简单的篮球竞赛类活动来激发学生的竞争心理，让学生能够有兴趣参与到游戏活动中来。但是，部分学生无法理解教师讲解的活动规则和篮球使用技巧，教师可以采用“讲解+示范+练习”的方式让学生反复练习，可以帮助学生一点点打消对篮球的陌生感。当教师能够让学生指导了解了篮球活动教学的具体规则，学生就可以积极地参与到教学实践中。教师取得良好的游戏活动教学效果，需要了解每一位学生的特点，才能够有利于教师的游戏活动分组。教师需要尽可能让每个小组篮球知识和篮球技术比较出众的学生带领。教师在篮球教学实践中开展游戏活动教学，不仅可以提升篮球教学的针对性，还可以帮助学生发掘其自身的篮球学习天赋，促进学生之间的良好互动。游戏活动教学的开展，一方面是为发展小学篮球体育教学带来新的突破点，另一方面是为激发学生的篮球学习兴趣。

二、运用游戏活动教学，创新教学设计

教师想要顺利开展拉球游戏活动教学，教学设计的重要性可想而知，甚至能够决定整个游戏活动的效果。面对复杂的学生局面，传统教学指导下的游戏活动教学显然已经无法满足教师开展游戏活动的需求，教师需要充分借助先进的游戏活动教学的理念，不断创新发展教学设计，才能顺利开展小学体育篮球教学。例如，有的学生把篮球当成自己最感兴趣的事情，真诚地愿意在篮球活动中付出，自然能够收获更多关于篮球活动的快乐；而部分学生对篮球没有太大的兴趣是因为没有发现其趣味性。教师在教学实践中，通过运用游戏活动创新教学设计，能够帮助学生感受并发现小学体育教学活动的趣味性，并且可以激励学生积极参与到游戏教学中，利于教师取得良好的教学效果。当然，难免而部分学生因天生的肢体机能缺陷，无法完成常规的游戏动作，这就严重影响到了学生对篮球的认知和学习，其努力的结果可能会大打折扣。教师需要在教学设计阶段考虑得更加全面一些，以便据实设计出具有趣味性、新鲜性和可行性的游戏互动教学设计，以便满足更多人的需要，这十分考验教师的职业素养。当教师在教学设计过程中考虑得更加细致，更有利于提升教学活动的效果。

三、运用游戏活动教学，丰富课堂体验

教师在小学篮球体育教学活动当中，针对学生的学习特点，设计出类型多样、趣味性强、参与度高的游戏活动，有利于丰富学生的篮球游戏活动体验，极大地拓宽教师的游戏教学发挥空间。例如，教师可以为学生设计“拍篮球”“双手拍篮球”“双手交替拍篮球”“走步拍篮球”“定距离投篮”和“定点投篮”等游戏活动，每一位学生都有一个属于自己的小组，成绩按照小组整体成绩进行排名。教师在小学篮球体育教学实践中以小组形式开展篮球活动，能够极大地提升学生的参与度，并且能够为学生培养友谊创造机会。学生在参加不同的游戏活动，能够得到相应的的游戏体验，不仅能够发现自己不擅长的地方，同时也能够发现自己的擅长的地方，重要的是学生能够感受到小组成员之间的相互配合、鼓励与帮助。大量教学实践证明，单一的游戏活动与多种游戏活动相比，后者的组织难度较大一些，但是也能够极大地丰富学生的课堂体验。因此，小学体育教师运用游戏活动教学开展小学篮球体育教学，能够极大地丰富学生的课堂体验。

四、针对游戏活动教学，完善评价机制

在教学实践的过程中，小学教师运用游戏活动教学得到更好的教学效果，而篮球的考核机制自然做出相对应的调整。教师作为篮球游戏教学的组织者和引导者，对学生的成长能够起到不可忽视的领头作用。因此，小学体育教师在篮球游戏活动考核过程中，需要为学生做出一个正面的榜样，让学生能够有一个好的榜样进行学习。当然，面对篮球知识和技术基础不同的学生，教师应当制定合适的活动标准，让篮球新手能够感受到自己的进步，让有一定基础的学生也能感受到游戏活动的趣味性所在。一旦有学生不认真对待游戏活动，教师一定要在第一时间了解学生的想法，避免学生产生消极的学习心理，一旦发现问题，要第一时间帮助学生进行解决。教师在对学生进行活动评价时，要秉承公平公正的态度，一方面让学生能够感受到游戏活动的意义和价值，另一方面需要帮助学生树立强烈的规则意识。总的来讲，晚上小学篮球游戏活动体育教学的评价机制，在很大程度上有利于游戏活动教学的规范开展，更可以为学生适应后续篮球体育竞赛活动打下坚实的基础。

五、结语

游戏活动教学运用在小学体育篮球教学实践中，需要教师秉承坚定的信念，在不断学习、坚持实践的道路上，围绕课程建设、教学内容、教学设计和活动评价等多方面进行卓有成效的努力，使得游戏活动教学能够真正成为帮助教师开展篮球教学的助手，也成为帮助学生快乐学习篮球学科的好伙伴。当教师能够在教学实践中帮助学生获得成长的同时，也能够极大地丰富其自身的游戏教学经验，对于教师提升自身的教学水准有着积极的作用。

参考文献：

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