根据国内外关于数学自我效能研究的文献．结合我国初中生数学学习的内容特点与实际背景情况。编制数学自我效能问卷。研究以初一与初二学生为对象，采用开放式问卷对188名学生和53名数学教师进行调查，首先编制出44个项目的初测问卷：采用封闭式问卷对479名学生的初测结果进行验证性因素分析与项目分析，形成了包含日常生活中数学任务的效能、数学相关课程的效能与数学学业问题解决效能三个维度的26个项目的正式问卷：最后对350名学生施测正式问卷。分析研究结果表明，该数学自我效能问卷的因素结构清晰，具有合理的信度和效度。
心理与行为研究
2007年1期
