记下那一刻的精彩

记下那一刻的精彩

魏树辉

淮南市第二十四中学 安徽省 淮南市 232007

摘要：老师在教学中，经常会感受到教学相长这个亘古不变的道理。很多文章、语句、问题，学生读和思考，与教师的备课都有很大的不同。教师没有思考到的地方，学生总会给出别出心裁的答案。作为教师，我们应该记下那一刻的精彩，既是尊重学生，也是敬畏这项事业。

关键词：教学 学生 精彩

我想每一位老师在自己的教学中都会遇到一些值得回忆的精彩教学瞬间，而这些精彩瞬间，基本上都是由学生为主题引发的。这也很好理解，我们教师在备课的时候，一切都是按部就班的，备课内容与教学内容虽不能完全一致，差别并不是很大。但是，备课的过程中，唯一无法预测的就是学生的思维。而这一无法预测，恰恰成就了那一刻的精彩。

大概是2009年的冬天，在蚌埠二中有一场全国高中语文优质课评比一等奖获得者的观摩课。蚌埠与淮南相邻，我们一行三人前往学习。在观摩课结束以后，上海市北中学校长陈军给我们做了一场报告，专门介绍了他在教学过程中遇到的教学相长的例子。十一年过去了，那场报告给我留下了深刻的印象。回想这么多年的从教生涯，这样的精彩瞬间真的出现过不少，每一次，都让我深深感到，学生才是推动教师成长的原动力。

记得我在讲授《孔雀东南飞》一文时，在相关备课资料中出现的都是刘兰芝有一个性情暴躁，蛮横无理的兄长。课堂上，我也是这么传授的，但是在12年的时候一名学生问我：“老师，从哪里能够看出她的兄长性情暴躁，蛮横无理呢？我倒是觉得他很替妹妹考虑啊。”那一刻，我有些吃惊，教学多年，这篇文章讲授多次，第一次有学生对这个问题提出质疑，好在毕竟站立讲台多年，驾驭课堂的能力还是有一些的，我顺着话题一声赞美：“不错，敢于质疑，大家一起来讨论一下，说出道理即可。”在接下来的讨论中，有的学生引用刘兰芝的话，证明刘兄性情暴躁。有的通过刘兰芝面对兄长发话后的表现来阐述。总之，很多学生都和我一样，认为刘兄的确是一个蛮横无理的封建家长形象。而这名学生在听了其他同学的发言后，也说出了自己的道理：“兰芝还家十余日，县令就安排媒人来说姻缘。尽管兰芝拒绝，刘兄并未有任何不满。若论家庭，可以说县令儿子，比庐江府小吏更吸引人，刘兄没有逼迫，不能说他势力。他也不可能预见到后来还会有太守安排人上门给妹妹说亲一事，说明对妹妹还是很尊重的。后来，太守安排人谈姻缘，一方面这个条件确实不错，另一方面如果再拒绝，以后还会有更好的吗？至于焦仲卿的誓言在汉朝那个重视孝道的年代，有作用吗？他能反抗母亲吗？不孝有三，无后为大。刘兰芝与焦仲卿结婚三年没有孩子，焦母为了焦家后继有人，故意挑毛病逼着焦休了刘。在焦母不离世的情况下，我们是无法看到焦母回心转意，同意焦重新接回刘兰芝的。没有孩子一事，刘家人都是知晓的，所以为了妹妹的长远考虑，刘兄让妹妹同意太守家的亲事，我觉得恰恰体现了对妹妹的关心。”当学生说完的时候，我带头给了他热烈的掌声。在这个问题上，学生的见解是独到的，而我却一直人云亦云，惭愧啊。

张若虚的《春江花月夜》中，有一句话“不知江月待何人，但见长江送流水”。我们在赏析这两句诗时，无非是说一方面写的是眼前江景，江水滚滚东流；另一方面富有暗示性，暗示了时间的流逝。但是，前不久，一名学生的回答给了我很大的震撼。他说：“老师，你不觉得‘但见长江送流水’这句话很有创意吗？你看，江与水本来是一体的，没有水何来江？但是作者却把江与水分隔开来，并且用了拟人的修辞手法。江成了主体，水成了客体，如朋友相聚一般，一路畅谈。天下没有不散的宴席，后来长江又依依不舍的送走了流水，多么深情的场面啊！”哎呀，在我眼里这平平淡淡的一句诗，竟然让学生读出了张若虚的创意，被想象成了一幅如此深情的画面，怎能不让我感到欣慰呢？

教师从事教育工作，每三年，旧貌就会换新颜。仔细算来，从教一生，相遇也就十来届学生而已。课堂上的四十五分钟，很短暂，虽然不是每一堂课都会出现值得记忆的精彩瞬间，但是总有些学生，会有灵感乍现的时刻。而学生的这些灵感，恰恰促进了教师的成长，成就了精彩的课堂，值得我们教师挥笔记下。

参考文献：

[1] 人教版必修2《孔雀东南飞》

[2] 张若虚《春江花月夜》