浅谈初中德育教育

浅谈初中德育教育

崔明玉

郑州市管城回族区第六中学

摘要：德育是对学生的政治，思想，道德和心理素质的教学。这是学生整体发展的重要组成部分，对年轻学生的健康成长起着非常重要的作用。德育是素质教育的灵魂。道德教育是一切教育的基础，德育工作是一切教育工作的基础。任何教育活动的展开首先需要素质教育。所有思想观念的变化，一条重要途径是通过素质教育渗透德育，所以充分利用素质教育在课堂上的基本地位，进行思想渗透和灌输迫切而重要。经过多年的班主任工作，我总结了德育工作的经验，具体内容如下。

关键字：初中；德育；教育方法

初中生对每个人来说都是一个比较敏感的词。他给人的第一印象是反抗。它不同于小学生和高中学生。小学生还很小，同时也很尊敬老师，所以他们要以他们所说的为指导。进入高中的学生需要对自己提出一些要求，并为他们的未来制定一些计划，因此老师不必太担心学生的管理。但是，在这个初中时期，由于身体，心理和周围环境变化的影响，学生对未来有良好的愿景，同时开始感到迷茫。尽管初中生的思想还不是很成熟，但是他们仍然了解基本的道德观念，但是在行为上仍然有些模糊。面对这些挑战，老师需要耐心等待，并让学生有信心接受老师的指导。道德教育一直是学校教育的重点，教育的目的是培养独立思考和尊重社会道德的员工。德育作为一个动态的系统，是一个发展与变化的过程。教育者利用社会所要求的道德规范来影响学生，激发他们自觉接受教育，并塑造教育者所期望的思想和道德过程。只有实现知识，情感和行为的统一，德育的过程才能实现德育的预期效果。

1.教育说服法

有说服力的教育方法是一种教育方法，它通过“思维感知”，纠正错误的道德价值观和指导道德行为来启发和引导学生自觉采用社会道德行为守则。现代心理学认为，“只有当学生感到满足和真诚时，教师理解的真理和要求才能转化为学生的道德要求，然后创造道德动机来促进道德行为。”因此，如果学生无法理解和接受老师讲授的原则，压抑和强迫不仅会达不到预期的教育效果，而且还会产生负面影响。因此，说服教育的方法显得更加必要和重要。在教育中有说服力的方法很多，例如专题课，思想道德课，座谈会。让我谈谈作为班主任的一些常见方法。

2.情感教育

积极的情绪和高尚的士气是构成良好道德的重要因素。因此，营造强烈的情感色彩教育场景，使学生能够受到特殊道德场景的影响和微妙影响，从而培养情绪和自我教育，不仅是道德教育的重要内容，也是一种有效的德育教育方法。

较年轻的中学生的学习和活动主要在学校和教室进行，他们的许多道德理解是在学校和教室中形成的。因此，学校精神和课堂风格是一种特殊而典型的道德环境，是学生教育中异常活跃的因素。这将对学生的思想观念，道德情绪和行为习惯产生直接而深远的影响。因此，对于一个初中校长来说，他能否努力指导学生营造良好的课堂氛围与他能否创造健康的道德环境来培养学生的士气有关。在发展课堂风格的实践中，我越来越觉得良好的课堂风格可以为整个教室营造强烈而令人兴奋的氛围。出色的课堂风格可以对情景教育产生全面影响，并导致学生大量无形的德育“渗透”，使其对学生的影响自然会接受其滋养，感染和同化，引起情感共鸣，不由自主地接受其“指示”，以达到“养育身体，自我成长，增强情感”的目的。良好的课堂风格对教育产生如此大的影响的原因是，通过在良好的道德环境中进行教育，学生可以有明确的是非标准，并可以区分美丽，丑陋和善与恶，荣誉与耻辱；同时，在这种良好的道德形势下，有一种健康而公正的集体舆论，对每个学生都有一定的威慑作用。根据如此健康的舆论，学生的道德行为可以不断扩展和延续，错误的道德行为可以受到谴责，压制甚至消除。

3.练习法

学生道德的发展，无论是道德意识的提高，道德情感的提升，道德意志的实施，道德行为的掌握和道德习惯的形成，都离不开各种实践活动。良好的学生士气不仅必须在各种实践活动中形成，而且必须通过不断丰富和深化实践活动而得到改善和提高。同时，初中生活充满活力，朝气，活跃，学习，好奇和积极性，各种内容丰富，形式多样的实践活动特别适合他们的爱好，可以满足他们的多样化需求。在实践中，我还使用了很多动手教学方法，使用了各种场景，并要求学生采取他们认为对特定主题有效且合乎道德的措施，然后通过讨论将它们添加到集体讨论方法中，可以收获不错的教育效果。

4.模仿榜样

模仿榜样是一种教育方法，鼓励学生模仿英雄和其他高级人物的思想，言语和行为，以促进良好道德的养成。作为一名老师，班主任不仅是人类文化和科学知识的传播者，而且还是学生生活道路的指南。班主任的思想，道德，言行都对学生产生了微妙的影响。在学生看来，导师是最直接的例子。为了充分发挥我的作用，作为班主任，我必须首先自己做。一方面，我教学生道德，另一方面，我试图加强我的道德教育，努力成为一个高尚的人。在与学生打交道时，我们必须严格要求自己，在每个地方树立榜样，强调言语和教学，并以我们自己的榜样进行教学，并努力成为对学生进行道德教育的榜样。知识，情感和行为是相互关联的，相互影响，刺激和转化。一般而言，“知识”的发展是基础，“行动”的执行是关键和标志。 “情感”充当媒介和“催化剂”。因此，必须培养学生的思想道德素质：“用思想黎明，用情感激动，用行动引领，坚持不懈”，以促进这四个要素的统一，和谐发展。新课程改革的实施者主要是在一线工作的教师。

新的课程标准提到，教师需要真正改变其教育观念，对德育，才干和学生树立正确的态度，并与学生进行民主谈判。他们不必武断，尊重学生，信任学生和关心学生。教师对学生的道德教育主要是基于讲道，而教师则是上等人，学生只能被动地遵循教师的要求。在实施新课程时，教师需要改变角色，成为学生德育活动的组织者，领导者和参与者，并尊重，信任和关心学生。然后，教师指南必须首先确定通过教导人来寻求真相的想法。首先，他需要了解自己的角色和位置，认真对待这一角色并融入学生。其次，它必须树立榜样，加强学习，并注重个人。道德教育和个人道德素质的提高在各个方面都为学生树立了榜样和领导作用，也就是说，教师应该努力工作，自我教育，并使学生的“自我要求”中的道德素质要求社会化。

在学生管理过程中，管理者应该努力实现民主管理。首先，教师可以帮助学生建立学生会并参与民主治理活动。学生参与学校治理的各个方面，以实现协调和多边合作，以开发多样化的治理模型。如果学生在学生的自我调节过程中无法自行解决此问题，则可以选择代表并向学校提供谈判和决策解决方案，以促进学校管理的现代化和研究。其次，学校可以成立班级家庭委员会，并根据家长委员会成员的具体需要，组织研讨会，讲习班等，激发强烈的父母责任感和使命感，并促进家长的使命感的改善。现代学校制度。同时，学校应为家庭委员会开放办公空间，以便家长可以找到便利的渠道加强与学校的沟通，并了解现代学校系统的“社会参与”和“民主监督”。

总的来说，当前，教育和培训的改革正在深化，作为一名初中班主任，作者根据多年的教学实践经验，对提高德育管理水平的策略进行了深入研究。我希望更多的学者和老师将能够专注于初中的德育管理，同时帮助学生过上丰富多彩的生活。

参考文献：

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[2] 易大国.初中德育教育初探[C].2016.

[3] 牛新华.浅析初中德育教育管理[J].课程教育研究：学法教法研究,2017:194-194.