打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果

打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果

赵洪宇

辽宁省阜新蒙古族自治县泡子学校 123119

摘要：语文是初中阶段的重点教学课程之一，在教学中，教师要采用多样化的教学方式，构建语文高效课堂，基于此，本文对核心素养下初中语文高效课堂的构建现状以及打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果的方法进行了分析。

关键词：初中语文；高效课堂；教学效果

一、核心素养下初中语文高效课堂的构建现状

语文教学对学生的情感、思维以及理解能力有很好的促进作用，但是在我国传统教学模式的影响下，导致语文教学丧失了原本的教学意义。在语文教学中教师的教学方式没有紧跟时代的变化而做出改变，对语文的核心素养认识仍有欠缺，没有将核心素养合理运用到教学中。而且在传统教学模式下，教学方式的枯燥单一性无法满足学生的学习需求和个性发展。学生在课上的主体地位意识丧失，动手能力、思维能力、创新能力等都得不到有效发展。学生在课上最好的表现就是跟着教师的思路走，跟着教师的教学步骤进行学习。

教师没有意识到核心素养和高效课堂对学生、对语文教学的重要性，导致教学丧失了原本的作用，让语文教学变得事倍功半。因此，基于核心素养的高效课堂，需要教师在自身丰厚的知识底蕴上进行教学，采用多样化的教学手段，让教学变得更加丰富多彩，吸引学生的注意力。

二、打造初中语文高效课堂，增强初中语文教学效果的方法

1.选择多样的教学工具进行教学

工具可分为实体工具、虚拟工具，实物教学比较直观，但具有一定的局限性，虚拟教学空间比较广，信息量比较大，趣味性更强，因此在教育创新中，提及工具教师首先考虑的就是多媒体工具，教师应结合学校的办学条件，基于学校预备的教学设备等，进行工具教学的分析。如教学“看云识天气”，教师又不可能利用云作为工具，进行现场教学，语文教师也缺乏化学实验能力，又难以开展实验进行天气识别互动，必然要借助多媒体工具，既能够让学生看到平时肉眼看不到的云层变化，又能够让学生看到不同的天气诱因，从天空到大陆，让学生懂得看云识天气的科学知识，具备科学思维能力。期间教师可引导学生自主的描述自己对云与天气之间关系的了解，有的学生就提出：“日出东方落于西方，可分辨方向。”有的学生说：“天上的颜色变了，云层变成黑色，就是所谓的黑云压日，就一定会下雨了。”教师借助多媒体工具，展示卷云、卷积云、积云、高积云在天上的样子与在地上人们看到的样子，最后让学生总结“招风唤雨”的条件，并再次利用多媒体展示几幅图片，让学生猜测接下来的天气变化，提高了工具教学的趣味性。

2.指定语文教学重心，开展专项知识教学

初中语文教学中主要的专项教学活动有阅读专项能力训练、写作专项能力训练、分析推理专项能力训练、语言逻辑思维专项能力训练等。一般情况下，初中语文教师将阅读、写作、分析推理等语文专项知识与日常教学内容进行了融合教学，这种教学方式能够保证语文教学的连贯性，但是，学生对各类专项知识的了解程度较弱，学生无法准确分析难度较大、写作思路较深的阅读文章。由于学生缺乏完整的阅读、分析推理等专项知识，在进行难度较大的相关知识学习时会产生错误的学习观念。因此，初中语文教师在分析讲解相关阅读教材时，就可以针对教学重心，开展专项知识教学课程，从而满足学生的学习需求，最大程度上提升学生的语文专项能力。例如，在学习《口技》，作者在该文章中通过描写观看者的形态、动作来表现出口技表演者的技艺高超，整体来看，该篇文章的写作手法以侧面衬托描写为主，同时，又增加了大量的人物细节描写，学生在分析这篇课文的时候也应该从多处细节和文章的整体写作方向出发，从而更好地掌握文章的中心。在讲解该篇课文后，语文教师就应该以人物、景物细节描写和侧面烘托描写为重心，开展专项阅读分析课和写作课，并例举相关阅读资料帮助学生深入学习相关语文专项知识。此外，为了进一步提升学生的学习质量，语文教师还应该安排相对应的专项复习训练，从而提升学生对各类专项知识掌握及运用的熟练度。

3.注重课后评价考核

高效课堂的构建不可能是一堂课、两堂课能够实现的，在教学的过程中，师生本身就存在代沟，这是无法避免的，教师应正视这种代沟，不能总是让学生来适应自己的教学方式，还要尽可能的去适应学生的思维方式，争取做到因材施教，教师应注重课后的评价，评价中不仅要对学生进行评价，也要让学生互相评价，还要让学生来评价自己，教师应具有自我审视意识，从而为调整教学形式，和谐课堂互动打好基础。

三、结束语

综上所述，在语文教学中开展核心素养教育和构建高效课堂能推动语文教学的有效改革。语文教师要不断提高自身的教学能力，丰富自身的教学素养，运用多样化的教学手段，让教学变得生动有趣，彻底提高学生的学习兴趣和主动性，让学生的思维和想象力得到提升。

参考文献：

[1]毕玉杰.打造初中语文高效课堂增强初中语文教学效果[J].考试周刊,2020(A3):21-22.

[2]刘海林.浅谈农村初中语文高效课堂的建设策略[J].考试周刊,2020(A2):39-40.