如何提高早期教育

如何提高早期教育

杜娟

黑龙江省大兴安岭地区新林区社区教育学院 165023

摘要：幼儿教育在促进儿童大脑和智力的发展中起着重要作用。0至6岁的儿童正处于计算认知运动和大脑快速发育的阶段，在此阶段儿童具有独特的心理特征，并且与成长认知明显不同。因此，适当的早期教育和对关键时期的认识将对儿童的身心发展产生积极影响。

关键词：提高；早期教育；战略

随着经济的发展，人们不仅享受物质生活，而且越来越重视精神生活。特别地，对幼儿的教育不仅旨在学习知识，而且更多的父母优先考虑幼儿的早期教育。因此，幼儿教育行业现在具有蓬勃的生命力和良好的前景。本文将重点关注幼儿教育策略。

1.对幼儿教育的误解

（1）专注于知识学习，忽略对学习的兴趣和发展综合技能

有人认为，早期教育意味着对文化知识的早期学习，就像是在高中学习大学知识，在小学学习中学课程以及在幼儿园学习小学课程。这种教育，对于大多数人而言，这是不可取的。美国儿科医生格塞尔认为，有两个因素决定儿童的心理发展，一个是“成熟度”，另一个是“学习”。在这两者之间，他更加关注“成熟度”。他认为，儿童的心理发展是儿童的行为或心理特征在环境的影响下以一定顺序发生的过程，而这一顺序与“成熟度”有着更大的联系。儿童的成长受到生理和心理成熟机制的限制，人为地任意地预先训练，其效果可能不会更好，也没有必要。有时，这不仅不必要，而且还会给孩子带来生理和心理负担；如果做得不好，也会影响孩子的学习兴趣，导致叛逆心理。学龄前儿童的发展特征意味着他们的早期教育应侧重于健康的心理，快乐的情绪，协作精神，思维方式，实践技能，语言表达等。在学习和积累知识的同时进行教育，很大程度上取决于孩子的经历。换句话说，学习知识并不意味着能够让孩子发展能力。

（2）早期教育已提高

在看到成功的早期儿童教育实例之后，许多父母尝试了各种方式使孩子们提前学习知识，特别是通过各种学习和专业课程，父母希望教给他们的孩子以“非凡”的智慧成为“超级孩子”，并且造就所谓的“孩子的奇迹”。可以说，如今的孩子从出生起就有很高的学习负担。这不仅抑制了幼儿的创造力，而且限制了他们的思维方式，更严重的是，高等教育可能会使儿童感到疲劳。最好的早期教育是让孩子快乐地生活，获得幸福，培养学习热情并为将来的学习打下基础。

（3）幼儿教育被认为是智力教育。

一些父母认为幼儿教育是智力发展，这是一种误解，因此在他们孩子不懂数字就教数学，因为他们认为发展智力发展的最好方法是掌握数学。儿童直觉行动思维的共同性远比婴儿时期大，而抽象逻辑思维仍处于婴儿期，这使得儿童不适合在此期间进行困难的数学学习或复杂的知识发展。实际上，真正的智力发展应该是培养儿童的广泛发展，扩大他们的视野并养成认真思考和探索的习惯。此外，幼儿教育仍然存在一些误解，例如强调专业的发展，忽视总体发展，强调知识和能力，强调身体健康，忽视心理健康，强调营养，忽视锻炼。一般来说，父母严格对待孩子并尊重他们的意见。儿童的性格往往是真诚，直率，活泼，有尊严，独立，活跃，合作良好。反之，孩子们就很容易形成自我教育，自我服务，自利，自大和其他个性，他们认为自己是正确的，没有责任和耐心。父母对他们的孩子漠不关心，不理会他们。孩子们更愿意从别人那里寻求关注，试图用挑衅吸引别人的注意，有些人甚至喜欢引起麻烦，特意攻击和嘲讽他人。

2.改善幼儿教育的战略

（1）根据“以身作则比用言语教学更重要”养成儿童良好的行为和习惯

从幼儿的年龄和心理特征来看，幼儿具有很大的潜力，好奇心，强烈的模仿能力和可塑性。他们可以很好地模仿某些成年人的行为和习惯，因此父母和老师是他们在家中或学校的影响者和暗示者。根据幼儿的年龄和心理特点，主要的教育方式是让孩子用耳朵听用眼睛看，观察和模仿他人的行为和习惯。父母和老师是孩子模仿和学习的对象，应该以身作则为孩子树立良好的榜样。

“榜样教学比言语教学更重要。”培养孩子的思想和行为不仅需要讲道理，而且还需要做出符合幼儿特征、儿童能够模仿得很好的动作，让孩子进行学习。榜样教学可以通过教育者的行为影响儿童，因此具有很大的魅力和吸引力。幼儿园班级的学生不了解学校习惯迟到早退，乱扔果皮和五彩纸屑，说话不文明，甚至随便大小便。尽管自开学以来已多次强调，但这些现象仍然很普遍。我相信这些孩子的不顺从是由于家庭中形成的不良习惯造成的，因此教育工作者必须亲自纠正这种不良习惯。他们中的许多人已经习惯了在家里随地大小便，因此当他们上学时，他们仍然无法摆脱这个问题。所以下课后，我带领学生们认识男生、女生厕所，并解释说他们在厕所里大小便。通过这种方式，让孩子们一个个看坑，一个个地学习。过段时间，孩子们在任何地方都没有出现随地大小便的现象。

（2）从三到六岁发展全部语言，公共，健康，艺术和科学技能

当一个孩子三岁时，他就会进入幼儿园，然后孩子将不得不离开家庭去幼儿园参加集体生活。“老师”作为一个新名词进入了儿童世界。老师和父母共同承担着教育子女的重大责任。在健康领域，不仅需要锻炼儿童的身体，而且还需要确保每天超过两个小时的户外活动。心理健康也特别重要。这是儿童学习和发展的重要条件，它可以使儿童体验良好的情绪。让孩子感到安全，并形成乐观的态度。父母和老师对孩子都不应太严格，也不应破坏孩子成长和发展中的个体差异。

通过观察和模仿日常生活和游戏来培养幼儿的社交性。教师可以从一开始就鼓励儿童体验自然和周围环境，并发展他们的社交技能。特别是当初次上幼儿园的孩子在发生纠纷和冲突时不知道如何与同龄人打交道时，对老师和父母进行指导非常重要。在幼儿园环境中，孩子们照顾自己的能力将逐渐提高，他们会自己洗手，自己吃饭，孩子的独立性将得到改善和提高。允许儿童和成年人或同伴相处，孩子们不仅学会独立，而且学会善待自己和他人，并不断发展适应社交生活的能力。只有依靠家庭，幼儿园和社会的共同努力，才能创造出温暖，平等和充满爱心的生活氛围。儿童语言的发展也非常迅速。父母和老师应该为他们的孩子创造一个自由而安静的语言环境。想与同伴交流时敢于交谈，喜欢交谈并获得良好的交流能力。有时，儿童的语言具有极强的视觉和创造力，这是成年人应提供的有效支持。想要说话，敢于说话，喜欢说话，认真听讲和积极交流-这些都是语言互动的过程。儿童语言的发展离不开父母和老师的正确指导。在此期间，孩子们还应该感受传统文化，增强他们的艺术表达能力，运用他们独立思考的能力，并鼓励孩子们进行研究，以便为上小学做好准备。

（3）营造良好的精神环境，养成儿童的行为习惯

为幼儿创造良好的精神环境对于养成幼儿良好的行为习惯也很重要。在古代，孟子的母亲就了解环境教育的重要性，因此出现了“孟母三迁”和“孟母断机”的故事。另外，我们现代人应该理解，环境对幼儿有微妙的影响。起初，尽管孩子可能没有清晰的意识，但这些感觉逐渐积累，最终转变为一种认知和行为。这就是所谓的“近朱者赤，近墨者黑”。养成孩子文明和有礼貌的好习惯，也应该为他们创造一个良好的精神环境。由于家庭和社会环境的影响，刚上学的孩子中有很多孩子会骂脏话，但这些不良习惯很难暂时消除。因此，每天早上我上学后，我都会主动对孩子们说：“孩子们，早上好！”孩子们还说：“老师，早上好。”在放学后，我对孩子们说：“再见，孩子们。”孩子们说：“再见，老师。”有时候他们会帮助我，我会主动的说：“谢谢！”。使用礼貌的语言，孩子们会遵循。经过很长一段时间，孩子们会说一些经常会听到礼貌用语，例如“你好，谢谢，对不起，一切都很好”。这样的模范和微妙的教育在纠正儿童的不良行为和习惯方面取得了优异的成绩。

简而言之，将科学的教育方法用于幼儿教育，同时使不同的教育方法适应儿童的心理特征和关键时期，并执行不同的教学行动计划。在自由和自发的活动中，以技巧，情感和个性帮助他们。其他方面的自然规律性发展是一个长期，深远和重要的领域，需要在实践中进一步探索。

参考文献：

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[3]姚伟.学前教育学[M].北京：中国人民大学出版社，2018.