高中生职业生涯规划与课堂教学*

高中生职业生涯规划与课堂教学 *

罗静

重庆市潼南区梓潼初级中学校 402600

摘要：随着社会发展的脚步不断加快，行业竞争和就业压力日益增大，这对即将步入社会的高中学生来说，既是一份压力也是一份挑战。高中生在成长教育阶段，对各个行业的发展和社会就业的形势还不甚了解，导致学生在职业生涯的规划上普遍存在迷茫、理解片面的现象，进而影响其今后的发展轨迹和生活环境。因此，在日常教学中渗透职业生涯规划是非常有必要的。

关键词：高中生；职业生涯规划；课堂教学

一、高中生职业生涯规划的实际意义

1.就业形势严峻

当前社会发展形势下，部分大学生在选择专业和发展规划上存在认知不足的现象，导致毕业后就业岗位和自身技能得不到合理发展，影响自身的生活和工作前景。这就证明，在高中时期，教师应充分普及和落实学生对自身职业生涯的规划，保证学生对职业的发展道路和人生的价值导向形成正确且清晰的思路，从而对学生的未来发展起到实质性的帮助。此外，随着市场经济的快速发展，行业发展、岗位需求处于多变的状态，这也反映出目前的就业形势严峻，更需要加强高中生对职业生涯的规划和展望。

2.满足个体需要

高中生已初步具备行为意识和思考能力，对事物选择和未来发展具有一定的自主想法。针对于职业生涯规划的教育，不但可以帮助学生更好的了解社会中不同业态的具体作用，还能使学生在自我认知的基础上，扩大对职业特色、岗位目标、规划发展等方面的积累范围，满足学生个体的发展需求。同时，此类教育的有效开展，还对学生的学习兴趣、内在发展、知识技能等方面起到促进效果，更有利于引导学生向自身目标而努力奋斗，这对学生的素质教育、终身学习的育儿目标具有非常重要的意义。

二、高中生职业生涯规划的实施途径

1.建设师资队伍

当前的教学发展过程中，大多数的教师受应试教育的影响，对学生的分数、考试成绩过于关注，缺乏有效的管理机制和教育理念，导致学生的学习思想产生僵化、固化，这对学生的未来发展产生不良后果。因此，在高中职业生涯规划的实施上，应建设一支专业技能强、管理措施硬的师资队伍，提升学生的职业意识和规划能力，从而使学生的职业发展得到积极有效的指导和落实。

2.完善课程体系

课程是学生知识学习的主要来源之一，教师应将职业生涯规划纳入到课程教学当中，完善学生的课堂教育体系，并根据学生不同阶段的成长需要和内在发展，制定相应的教学策略。高一年级学生刚刚进入高中时期，对未来的发展规划还很陌生，因此，教师可以就学生的职业生涯规划的意识展开培养工作，使学生建立自身的发展体系。高二阶段学生已初步了解自身基础和职业分类，那么，教师可以从学生所认知的职业道德和职业岗位上“下功夫”，加强学生对职业特点和自我认知能力。高三阶段学生已具备良好的职业规划愿景，教师可以从学生的内在心理、决策能力等方面展开提升教育，使学生的未来成长更具有主观色彩。

3.开展体验教学

理论终究要落实于实践活动当中。因此，教师可以引导学生利用课余时间和节假活动，深入到社会环境之中，切身体会职业特性和工作状态，让存在于学生脑海中的思想更加真实和清晰，避免未来职业发展中的错误选择。此外，教师还应充分指导学生对职业体验后的教育评价，帮助学生树立正确的价值导向和职业选择，使学生的职业发展更贴近实际生活和社会发展的需要。

4.整合教育资源

一个人的力量终究是渺小的，在高中生职业生涯规划教育中，除了教师在课堂教授的知识外，还应对社会教育资源进行整合，加强对学生主体的职业培养教育。其一，上级政府应加大对高中生生涯规划的关注力度，并出台相应的政策法规，以此来营造良好的社会环境；其二，相关职业机构要做好对高中生的宣传和推广工作，使学生更为清楚的了解职业特点，并建立和完善生涯规划体系；其三，与优秀企业建立教育实践基地，让学生有更多的实践机会去发掘自身发展潜力，并使学生在实际的锻炼过程中认清自身不足，明确学习方向。此外，在加强学生教育的同时，教师还应提升自身的职业素养和教育理念，从而实施更加有效的教育策略。

5.帮助家长树立职业生涯规划有利于孩子的意识

（1）当高中生度过学校的一天之后，就回归了家庭，这个时候充当教育者的角色便是家长，学校可以通过家长会等形式联系家长，让家长意识到规划的重要程度，为家长传递、普及关于职业生涯规划的知识，给出家长具体可行的教育方式，协助家长培养孩子职业生涯规划的意识，同时家长也可以做到与学校统一。

（2）学校也可以邀请职业生涯规划方面的专业人员为家长提供相应的培训，促使家长可以更详细地了解职业生涯规划知识与具体内容，激发孩子对于职业生涯规划的兴趣，引领学生走向正确的规划路线，这样，家长就可以在规划教育中起到重要的促进作用。由于学生在平时生活中所接触的职业十分有限，对每个行业了解也不够充分，这个时候就需要家长来帮助孩子们提前了解各个职业。

（3）学校方也可以安排合适的优秀家长为学生进行不同职业的讲解座谈会，详细地生动地为学生讲述所处职业的性质、优点、缺点以及所涉及的专业方向，帮助学生更快速详细地了解不同的职业，促使他们有具体的目标，吸引他们的兴趣，开始培养职业素养与能力。一些没有职业目标的同学也可以通过这个机会，寻找适合自己的并且自己喜欢的职业目标。促使每一个高中生都可以早日寻找到适合自己的，自己喜欢的并且正确的职业生涯规划。

三、结束语

综上所述，在日常教学活动中有效渗透职业生涯规划，将有助于学生更好的选择自身发展方向，打牢个体发展的技能，从而使职业竞争力得以增强。同时，高中生职业生涯规划的教育不是一蹴而就、一朝一夕所能完成的，需要广大教师坚持不懈、共同努力的结果。因此，在今后的教学工作中，我们应团结一致、优化教学，从而为学生的美好未来而奋斗终身。

参考文献：

[1]左莉.浅谈我国高中生职业生涯规划的问题与对策[J].劳动保障世界,2020(12):47.

[2]邢丽珊.我国高中生职业生涯规划教育的研究进展——基于近十五年数据分析[J].现代交际,2020(05):100-101.

[3]周云,谢念姿,谢丹丹,张志颖.职业生涯规划认知对高中生学习动机的影响机制研究[J].济南职业学院学报,2020(01):71-73.

[4]冉宏.高中生职业生涯规划课程建设探索[J].科学咨询(科技•管理),2018(12):128.

*本文系重庆市教育科学“十三五”规划2016年度重点有经费课题《互联网背景下普通高中学生职业生涯规划教育研究》课题研究成果，批准号：2016-20-001。