自然拼读法在小学英语阅读中的应用

自然拼读法在小学英语阅读中的应用

邓楚楚

广东省惠州仲恺高新区陈江五一小学 广东惠州 516000

摘要：在小学英语阅读教学中应用自然拼读法拼读单词能有效提高学生的阅读效率和兴趣。为了更好地激发学生的阅读兴趣，教师应当开展形式多样的阅读活动，帮助学生总结英语单词的拼读规则，努力在班级营造良好的英语阅读氛围，加强英语阅读实践，使学生掌握正确的英语阅读方法，形成良好的单词拼读能力，努力实现“见词能读”。

关键词：自然拼读，英语阅读，拼读能力

自然拼读法，又称字母拼音教学，是指在不借助国际音标的情况下，通过教授学生字母之间的关系和字母组合发音之间的关系从而进行阅读教学和拼写教学的一种教学模式，它把拼读和拼写当做一个整体来对待。通过自然拼读法，学生传统的英语学习思维能得到改变，能在轻松愉悦的氛围中产生对英语字母组合学习和探究的兴趣并感受英语单词拼读的乐趣。学生运用自然拼读法学习英语是非常有效的，它能帮助学生快速掌握拼读技能，提高拼写单词的能力，使学生自己自然地拼读出陌生的没有学习过的单词，从而提高英语阅读的效率。陌生的或者是生僻的单词往往构成了学生的阅读障碍，学生往往一遇到生词，就失去继续往下阅读的兴趣，而“拼读”可以帮助学生从读音上首先克服恐惧，当学生发现自己会读这个单词以后，自信心和阅读兴趣也会随之提高，正确拼读单词满足了他们的心理需求，解决了阅读的困难。

1. 开展自然拼读的意义

1、提高学生拼读单词的能力。记忆单词是中国学生学习英语的头号难题，很多学生通过在单词上写上汉语谐音来识记单词的读音，靠死记硬背的机械记忆来记单词的拼写，记忆效果非常差。通过学习自然拼读法，学生可以掌握一些重要的发音规则，从而理解单词的发音。当他们看到一个新的没有出现过的单词时，可以自己拼读出来，促进学生拼读能力的提高。

2、提升学生拼写单词的能力。学生学习自然拼读法是为了做到听音能写，当学生掌握了元音和辅音字母组合的发音规则以后，就能逐渐在大脑中建构发音体系，感受相同字母的不同发音，从而提升自身的拼写能力，做到听音能写，使学生记忆单词的效率有所提高。

3、激发学生的阅读兴趣。学生出现阅读困难是因为看到生词就失去了往下阅读的兴趣，他们没有办法通顺地阅读文本，因此不愿意自觉主动地去阅读，自然拼读法能够让学生看到单词即联想到单词的发音，流利地阅读出文本，并且使学生乐于开口读书，减少了阅读中遇到的困难，从而提高了阅读兴趣。

二、 开展自然拼读的策略

1、情感激发，培养兴趣。小学生刚开始学习英语时，对这一门陌生又奇妙的语言充满了好奇心，并且带有很大的兴趣，老师要想尽一切办法维持住这种兴趣。他们看到陌生的单词，会尝试自己去朗读，很想要了解单词的正确发音，享受说英语的乐趣。而老师要把握这种时机，适时而教，向学生展示自然拼读法的趣味性，让学生体验自然拼读出陌生单词的成功和喜悦，增加学生自然拼读的积极性。在小学阶段，英语教学最主要是为了培养学生的英语学习兴趣。学生在英语发音中出现困难是因为母语与英语存在着较大差异。如果不能很好地实施自然拼读教学，学生学习记忆单词时同样会靠汉语谐音发音，记忆同样会把单词拆成一个一个字母来死记，这使得学生对英语学习非常恐惧，容易退缩。因此在教学中，教师应注意说唱和游戏结合，教师可以通过举行生动有趣的课堂游戏和教授一些朗朗上口的歌曲歌谣和来引导学生进行拼读训练，使英语课堂充满趣味性，还能避免学生生搬硬套，死记硬背。为了使学生更有效地学习拼读，在课堂上教师可多利用歌曲歌谣。歌曲和歌谣对培养学生的语音意识、增强学生的英语语感、练习英语语音、激发学生的学习兴趣等具有重要意义。例如，教师在教学时，除了使用传统的ABC song进行字母教学，还可以使用Phonics song帮助学生梳理好字母和字母发音之间的关系，建立字母和字母发音的关系。教师还可以自编歌谣（A A, /a/ /a/ /a/, apple,apple,apple,B B /b/ /b/ /b/, boy boy boy, C C, /k/ /k/ /k/, cat, cat, cat），在课上带领学生边做动作，边唱歌谣。除了歌曲歌谣，教师在还可以在自然拼读教学中设计一些有趣的小游戏来激发孩子们的学习激情和兴趣。如教授孩子们练习单词时，教师可以使用拼读的游戏，首先从单音节词开始练习，在图卡上分别标上字母，让孩子自由组合拼读练习，从而增加孩子们对拼读的兴趣。当然，在自然拼读教学中，教师还可以自行设计此类游戏，如“字母配对”、“找朋友”游戏等。教师应当根据教学的需要和学生的学习特点，设计丰富的游戏，在孩子们在玩中学，在学中玩。

2、总结规律，促进理解。任何事物都是遵循一定的规律的。遵循规律能让我们更好地掌握运用它的方法。教师在讲授自然拼读法时，也要注意总结字母和字母组合的发音规律，并概括成通俗易懂的语言或编成有趣的歌谣，方便学生理解记忆。教师首先要教会学生区分字母与字母自然发音的关系，学生在练习单词发音时要明确每个字母或字母组合该怎样发音。接着学生学习单元音，双元音和辅音的常见发音并进行拼读训练，能够成功拼读辅音+元音，如b-a-g bag. 掌握了单个辅音加单个元音后，教师就接着教授元音字母组合和辅音字母组合的发音，同时老师还要帮助学生归纳发音，如元音字母组合ea[e], ea[iː], ow[əʊ], ow[əʊ]，辅音字母组合cl[kl]，pl[pl]。学生要明确单词中什么字母组合发什么音。经过长时间的练习，学生便能逐步掌握规律，准确地读出单词。教师在教授字母和字母组合的发音时，可以播放一些拼读视频，让学生有韵律地跟读跟唱，如cl [kl] [kl][kl][kl] cl+ass=class, cl+ean=clean...还可以采用编故事的形式，如将所有带有cl的单词编成一个有趣的小故事，让学生阅读，在阅读中教授发音。

3、拼读阅读，巧妙结合。想要通过学习自然拼读法，提高学生的阅读能力，必须更好地结合自然拼读和阅读教学，其中绘本教学能发挥重要作用。在实际教学中我们会发现，孩子对英语的兴趣多少跟会不会读英语说英语有关，当他能流利地读出单词，说出单词时，他就能冲破阻碍，感受到学习英语的快乐。所以想要学好英语必须解决“读”的问题，学生只有做到见词能读，才能流利通顺地阅读课文，学习的兴趣才会浓厚。要将自然拼读与阅读巧妙结合，首先要选择正确的阅读材料。相比于系统化，理论化的英语教材，绘本教材以其色彩鲜艳，图片丰富，内容有趣的特点，吸引着孩子们的目光。教师可以根据学生的特点，选择适合学生的绘本故事，让英语课堂充满情趣，将抽象，枯燥的语言学习融入到形象，生动的绘本故事中，使孩子既学会了发音，又学到了趣味故事，让抽象的语音变得不再抽象，让孩子们轻松地学会知识。

总而言之，在小学英语教学中开展自然拼读教学对学生来说受益匪浅。我们要充分发挥自然拼读法的作用，让每位学生都能体验拼读单词和拼写单词的乐趣，促使每位学生对阅读充满兴趣，能够流利地阅读文章，帮助学生提高英语听说读写的综合能力，提升学生的英语综合素养。

参考文献：

[1]HarrisT I，HodgesR E．(Eds．)．The Literacy Dictionary：The Vocabulary of Reading and Writing [K]．Newark，De1． International Reading Association，1995．

[2]付旭云.浅谈自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用[J].明日, 2018.

[3]杨亚.自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用[J].校园英语,2017(51).