创设情境，提高学生自主学习能力

创设情境，提高学生自主学习能力

王良斌

广西北海市铁山港区兴港镇新居营小学 广西 北海 536017

摘要：在当今社会中，我国教育界的教学模式与过去相比有着很大的不同。在中小学的数学教学中，教师们就经常采用创设情境的教学模式，这样可以帮助学生更好的学习知识，并且使得知识能够更加容易理解，学生学习起来不会感到过于吃力。学生要理解相关知识，才能达到掌握的目的，要想能够理解知识，就少不了学生的自主学习环节，对此，教师需要对学生的自主学习能力进行培养，让学生能够通过自己的努力和研究，学生更多课堂上没有提及到的知识内容。还能在课后通过自己的探究来学习到更多有用的知识。教师在创设情境教学的时候，要明确好教学的目标，这样才能更加有效的开展相关的教学活动，并且将一些新鲜事物与课本内容进行有机的结合，这样学生的注意力就的很好的被集中起来，教师在课堂的教学效率会得到很好的提升，并且有效提高学生的数学能力。

【关键词】情景教学；小学数学；自主学习能力

学生的成绩有很多影响因素，如教师的教学方法、学习环境或者是自主学习能力的高低，这都对学生的成绩带来重要影响，其中，目前许多教师都对学生的自主学习能力非常重视，并且也致力于提高学生的自主学习水平。自主学习能力首先需要激发出学生的学习兴趣，这样学生才能更加积极主动的投身与学习活动中，并且不断提高自身的水平，对此，教师可以通过了解学生的兴趣爱好，将教学活动与学生的兴趣爱好相结合，学生的参与热情也就越高，同时，教师和学生之间都够有充足的交流机会，加深彼此的了解，这样可以更顺利开展后面的教学活动。在本文中，笔者根据自身的实践经验，针对建立情景对学生进行教学所存在的问题进行分析和探究，供广大教师参考。

一、数学情景创设的基本原则

1 情景创设的目的性

教师在进行情景建设时，首先需要明确该堂课的教学目标，并且结合相关的知识内容，以此设计有关联的教学情景，这样学生不会感到有太大的违和感，能更加自然的在教师所设立的情景中进行相关内容的学习。另外，在情景教学中，教师的教学主题始终都要围绕着教学目标所开展，这样能使得主题更加鲜明突出，学生的学习印象也会更加的深刻，不会出现很快遗忘的情况。

2 创设的情镜要有趣味性

教师在对学生进行教学中，不仅仅是只需要传授学生相关的知识，而且还要重视学生身心的健康发展，帮助学生能够全面的发展。这在情景教学的建设中可以很好的表现出这一点，对于教学情景的选择，教师有仔细的考量和筛选，选择出最合适本班学生的情况。例如，教师可以根据本班学生的学习兴趣进行选择，这样学生的学习兴趣能大大提高，也就能更加积极主动的进行相关学习活动，不需要教师的督促，学生就能完成教师所布置的学习任务。情景当中也要加入进课本内容的元素，这样就不会出现偏离主题的情况，学生对主题的认识也更加的完备。

3 情境的思考性

在情景学习中，教师要重视学生的自主思考过程，这个环节是十分重要的，因为学生只有通过自己的思考，才能真正的去思考和理解知识，最终将老师所讲的知识内容转化为自身的东西。

二、创设情境，提高学生自主学习能力

1 . 激发学生的学习兴趣

情景化教学本身对于学生来说是一种十分有趣的教学模式，可以很好的提高学生的学习兴趣，但是，这一切的前提都需要教师正确的操作，情景化教学的开展也是十分有讲究的，教师对此要有正确的认识，认识到此教学方法的优势和不足，才能更好的推进教学的进度，学生的学习兴趣也能最大程度的被激发出来。以此掌握知识，提高学习成绩。

例如，在四年级中《厘米与米》的教学中，教师就可以通过现实生活中的实例对学生进行情景化教学，让学生能够结合日常生活中的实际事例进行学习，这还有另一个好处，就是学生也能更懂得如何将在课堂中所学到的知识运用在生活中，更大程度上激发出学习对知识的渴望。教师看设立这样一个情景，每个学习都需要进行体检，体检都要对学生的身高进行测量，教师可以问小明同学是多少厘米，第二个问题就是多少米，问题的单位不同，得到的答案自然也就不同，学生在这样一个生活实例中，能够对米和厘米有更加清楚的认识和了解。

2. 注重培养学生的学习实践能力

在数学世界中，实际的动手操作能力是很重要的，教师的教学活动内容不能够仅是局限在课堂当中，还应该多开展户外教学活动，促进学生的全面发展，真正的将所学的知识运用到生活实际中。在情景设计当中，教师可以选择一些可以实践操作的情景，给学生这样一个能够动手的机会。

例如，在小学五年级的数学课本中，教师在上重量单位这课时，教师可以通过给学生提供一些测量重量的工具和材料，让学生通过自己的动手测量也得出结果，学生通过自己动手，能够获得更多的理解，对知识的掌握也更加的牢靠，在学生进行初步学生之后，教师在对相关的知识进行讲解，加深学生的理解，学习印象也会更加深刻，不容易遗忘。

3. 注重培养学生的学习热情

教师在教学中，不仅需要重视学生表现出来的学习情况，而且还需要善于观察学生的学习状态，良好的学习状态才能获得好的学习效果，学习的效率也能更加的高效。

例如，在学生已经上了半节数学课之后，难免会出现疲惫的情况，这时，教师可以适当的暂停一下，让学生有一个休息的时间，从而调整自己的精神状态，这样在接下来的学习中，学生能够更加高效的投入到学习当中，教师可以采取小游戏的方式激发学生的学习兴趣，或者给学生讲讲小故事，总之做一些能够调动学生学习热情的举措。

4提升数学欲望的方法

在小学学习的这个阶段，教师要认识到兴趣对学生学习的重要影响，教师需要调动学生的学习欲望，让学生能够更加热爱学习，并且认为学习是一件快乐且充满乐趣的事情。例如，教师可以在课前开展一些小游戏，与小学生进行良好的互动，这样学生就能够更快的进入学习状态，节约课堂上的学习时间。

总而言之，建立情景的教学模式在当今社会中已经越来越普遍，很多教师都采取了这类的教学方法，它也确实能够获更好的教学效果和教学效率。不过，广大教师也不能够安于现状，也需要对教学模式不断进行改革创新，改良不足的地方，加强它的优势，这样就能不断促进我国教育行业的发展。

【参考文献】

[1] 王莲芳 . 小学数学教育教学中问题情境的创设探讨 [J]. 学周刊，2019（35）.

[2] 邓细红 . 小学数学教学中有效问题情境的创设 [J]. 学周刊，2019（35）.