切片式作文教学指导策略

切片式作文教学指导策略

程云

（江苏省泰兴师范附属小学大庆校区 江苏 泰州 225400 ）

摘要：本文阐述了切片式作文教学的由来，以及其与当今时代教育形式的适配性，并且从其对于学生的综合素质提高的益处出发，简要谈及了我们应该如何在日常教学当中进行切片式的作文教学，以期为中小学生的作文难题提供参考和借鉴。

关键词：切片式写作 作文 益处 策略

引文

中国在近些年发展迅速，从农业大国转向工业强国，再到现在的万物互联的科技时代，但是人们在学习以及写作方面并没有完全适应这种变化。所以在当今信息暴涨、知识激增的时代，阅读的碎片化、网络化、即时性，使得不仅仅学生，我们生活当中的很多人对于信息都是囫囵吞枣，不是很容易提取出精华的东西。另一方面我们接受信息的媒介多以音频视频为主，表达的语音化、视频化、简易化，在现实交流当中有时一个标点或一个叹词便能代替全部的回答，学生更多的时间用来在在网上冲浪，对于生活当中的一些美感缺少观察以及写作应用等。我们不得不说，以上种种因素都或多或少地对学生的写作问题造成了障碍。

一、当前的社会环境有利于进行切片式作文教学

所谓切片式作文教学，主要是针对当前学生作文重点不突出、叙述不具体、词不达意的状况。在实际教学当中，通过将话题小作文的形式让学生进行练习，通过老师将作文进行碎片化处理，让学生学会抓住重点，细致描述，最终强化写作水准与写作水平，缩短写作时间，使学生能够腾出一定的时间进行作文的整体布局，从而达到提高学生整体作文水平的目的。

我们当前的社会环境是有利于进行切片式作文教学的，原因如下：其一，我们当前处于互联网、大数据的快节奏时代，在这个时代信息数量繁多，对于作文写作来说，互联网环境的有利之处在于能够提供大量的切片式作文素材。其二，快节奏的的生活里面写一些小的片段式的小文章是适合学生的碎片化时间的，让学生能够将时间有效地利用起来。其三，我们通常完成一篇完整的作文对于学生来说，这样一个持续性输出往往会让学生产生消极心理，使学生偶尔产生写作的兴趣被这样的持续性时间以及精力的投入所劝退。而切片式的作文写作模式恰好能够解决这种矛盾冲突。

二、切片式作文写作的益处

切片式写作适应当今时代以及教学模式，它对于社会和教师教学以及学生本身来讲都是具有非常大的益处的，具体如下：

（一）有利于学生进行的思考

人们在心理上面有一个特别有意思的现象，就是人们对于自己觉得简单的事情的积极程度远大于人们对于自己觉得很难但是很重要的的事情的积极程度，这一看似不显眼的心理现象折射到现实生活当中就会显示出非常大的问题，这也就是人们的逃避心理。其实很多时候我们在完成一件事情的优劣很大程度上面取决于我们对待这件事情的逃避心理有多重，如果逃避心理为负数的话，那么很幸运，我们能够在心理上非常轻松地完成这项工作，反之则一定是马马虎虎的完成。

（二）有利于学生文学美感的培养

我们常常说“兴趣是第一老师”，人们其实在心理上面对于自身情感的变化是很敏感的，尤其是处于青少年的学生而言。短篇记事能够随时随地记录学生本身的情感以及感想，而这种情感以及理论的寄存能够让学生在一定程度上面给自己正向的积极反馈，进而形成正向循环。

（三）有利于学生文章格局的养成

学生的学习任务说轻不轻，说重也不重，但是时间是有限的。所以想要学生在规定的时间范围内有质量的完成写作，那么文章的布局显然十分重要，学生在长期的写作锻炼当中能够保持写作思维，那么分给作文布局的时间就会增加，所以我们谈到切片式作文教学有利于学生的格局的养成。

三、切片式作文的教学策略

因为当前语文的教学一直在中国的教育体系当中处于重中之重的地位，而在语文当中，作文又占有重要的作用。所以作文的教学是重中之重。不少学生经过多年的语文学习，对语言文字的把握能力仍然不强，不能准确表达自己的意思，或文不对题，或辞不达意，或抓不住重点，或到关键处就戛然而止，抑或是整篇文章逻辑不通等。我们针对这种现象秉持着两方面的原则，具体如下：

（一）与时事紧密结合

老师在布置切片式作文题目的时候，题目范围应该尽量与当前的热点时事相关联，一方面能够让学生在学习之余也能够了解到社会上面的时事新闻，另一方面也让学生养成面临新鲜时事就进行思考的好习惯。

（二）采取适当鼓励措施

学生不是社会上面的成年人，他们处于人生的重要阶段，有的时候我们给予学生多一点肯定对于学生的主动性学习来说具有更大的促进作用。所以在切片式作文写作当中可以采用每次抽出几个典型的短片文章，一来可以大家一起参考学习，另一方面也是增大学生的参与度，让学生印象深刻。

除此之外，对于切片式作文的教学策略来说，我们也总结出应该从三个方面下手：

1. 、对于低年级学生来说，把表达内容写的明晰最重要

对于小学阶段的学生而言，想要写好作文其实并不难，难的是学生对于作文的抵触心理，而切片式作文的特点就是通过将作文碎片化来降低学生加入的门槛，让学生减小自己的顾虑，从而达到增加思考频率的效果，而“量变决定质变”，思考的多了，人的思想深度就增加了，学生作文的水准不需要格外努力就能够得到提升。

举例（描写秋天）

秋姑娘迈着她的优美的步伐慢慢走来，带来一地金黄、硕果累累。庭院里面的花朵千姿百态，争奇斗艳。玉米咧开了嘴，谷穗笑弯了腰。梨子，苹果，葡萄比平时更加美味。①我爱秋天的太阳，也爱秋天的颜色，最爱秋天的味道。

教师指导：①处与之前的“一地金黄、硕果累累”属于被包含的的关系，写在“一地金黄，硕果累累”后面会更加通顺。

（二）、对于中年级学生来说，把段落式的内容表达具体很重要

中年级的学生在表达上面应该基本达到对于作文内容表达清楚具体的要求，在这方面切片式的作文指导可以以段落写作作为培养重点。我们所期望达到的预期效果就是学生在切片式写作的正向循环当中不仅受到的是信心增大的益处，更多的是学生在对写作的抵触情绪不是那么深刻之后，学生对于写作素材的需求增大，供需的失衡会使学生将目光更多的放在身边的人和事上面，进而加大学生对于生活的美感捕捉，以小段落的作文形式提升学生的综合素质以及文学素养。

举例（描写节日）

端午节中华民族的传统节日，起源于春秋战国时期，到现在已经有2000多年的历史。端午节的典故说的是一个叫屈原的人的故事，正所谓“节分端午自谁言，万古传闻为屈原”。每到端午节，我们总会吃粽子，摘艾叶，插柳条，十分有趣，这是我印象当中最喜欢的节日之一。

教师指导：整体文笔还不错，是一片非常不错的文章。但是以后想要写出更加有深度的文章的话，应该尝试加入自己的一些想法与看法。

（三）、对于高年级学生来说，作文逻辑以及格局观念的养成是重中之重

对于高年级的学生而言，学生的发展需求是更多有质量的思考以及表述，也就是我们在作文写作指导中非常重视的格局观念。不同于任务式的敷衍，学生增加有质量的思考以及写作之后，学生更容易在表述以及思考当中建立自己的生活三观，也就是看待公共事务的感悟以及情感趋向表达，能够帮助学生建立自己独立的思考辨识能力。

结语

总而言之，切片式教学符合当今时代的教育需求以及教育模式，而且对于学生的综合发展来说具有很大的益处，我们应该在作文教学当中探索创新模式，为学生以及教育行业提供更加优质的教育服务，我们也希望通过这种切片式作文教学给广大教育工作者带来启发，让学生不在为写作难题头疼焦虑。

参考文献

[1]陈祖刚.浅谈在小学英语课堂教学中“切片式”与“穿针引线式”的应用[J].校园英语,2016(02):134.

[2]齐加侨.在语文教学中如何指导小学生写好作文[J].学周刊,2021(06):25-26.