打造“保教结合与身心发展并融”的幼教安全管理文化

打造“ 保教结合与身心发展并融” 的幼教安全管理文化

杨静

四川省雅安市石棉县幼儿园 625400

摘要：随着社会经济的发展和人民生活水平的提高，人们越来越重视教育，幼儿作为我国未来发展的重要力量，是祖国的未来，幼儿阶段的教育决定着一个人未来的发展，所以对幼儿进行教育应该坚持保教结合的原则，并将其渗透到幼儿教育的每一个环节中，这也是整体幼儿保教工作的核心任务。另外，幼儿教育教学中还应该创设与整体教育目标相适应的环境，让幼儿能够在和谐轻松的氛围下健康成长，将保教结合确定为幼儿园教育的根本原则，并将其贯彻在整体的工作中。本文针对保教结合的原则概述，以及促进幼教安全管理工作的有效策略进行简要的分析。

关键词：幼儿；保教；保教结合；安全管理

1. 引言

根据幼儿的身心特点，针对幼儿可能遇到的安全问题，对幼儿教育，以提高自我保护意识。《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”^[1]这一纲要体现了以人为本的教育原则，所以这就提醒了教育工作者应该保教结合，保育为主与身心健康并融，将其作为主要的幼教管理安全文化，进而提高整体的教学效率。如今幼儿保教工作仍然存在着较多的问题，所以作为教育工作者应该遵循以人为本的理念，紧跟新课程教育改革的目标，将保教工作做到极致。

2. 保教结合原则概述

“保”和“教”是一个整体，谁也离不开谁，只有保教相结合，才能更好地进行教育，促进幼儿的全面发展^[2]。坚持保教结合的原则是保教管理工作的核心，较为关键，保教结合是一个较为整体的概念，“保”是指对幼儿身体的照顾、保护、养育和促进,以及对幼儿心理能力的保护和培养，使其身体素质不断提高，让其能够积极参与各类活动。“教”即是幼儿园的教育教学，按照德、智、体、美、劳的要求，展开有目的、有计划、系统性的教学工作，促进幼儿身心发展，幼儿园的教师应该充分考虑到幼儿的特点以及年龄阶段，寻找符合幼儿发展的规律，避免小学化的倾向，科学化进行教学。保育和教育是两个不同的概念，但是它对于幼儿来说必须结合起来，才能促进幼儿更好更快的成长，两者有区别，有联系，相互结合，相互促进，相辅相成，所以幼儿园应该贯彻国家的整体教育方针，在工作中应牢固树立“保教并重”的观念，在各项活动中“保”“教”结合，做到“保中有教”、“教中有保”。保教工作是幼儿园的核心部分，也是整体幼儿园管理的关键任务，将影响到幼儿未来的身心健康。

3. 加强保教结合，促进幼教安全管理工作的有效策略

1. 确保幼儿生命安全，注重“保”护

幼儿保教工作中“保”强调保护幼儿安全，注重安全文化的建设，主要包含技防、物防、人防这三方面的保护工作，进而提高整体的安全管理工作效率。首先，技防强调安全性，在幼儿园可以增加一些监控系统，可以全面地观察到幼儿的具体行为，独立的广播网络系统、一键报警系统可以及时快速的传达信息，同时与派出所建立良好的交流机制，将社区的资源进行共享，齐心协力的把幼儿园的安全工作做到位，紧跟时代发展的脚步，运用高科技产品提高整体的安全监督工作，做好幼儿安全的第一道防护。其次，物防强调精细化才能提高整体的安全性，比如在整体幼儿的一楼设置一些安全防护网，在楼梯的扶栏杆地方用不锈钢管子安装并打磨光滑，墙边处粘贴防撞条，还有一些有棱角的地方粘上泡沫垫，防止儿童摔倒磕伤，一些比较坚硬的地方用其他的软物质包装起来，从外而内的进行防护，安全应急疏散图也可以贴到每一个班级的较为明显的位置，让每一个教师提前了解到逃跑路线，从细节上把握孩子的安全。最后还要做到人防，人防是比较重要的一个环节，人防强调是老师、幼儿应该有一个自我防护的意识，教师应该注重对幼儿的观察，确保幼儿在安全的位置，幼儿也应该在老师的教育下提高安全防患意识幼儿园应该坚持制度化，常态化管理。

在校园内可以成立一个安全小组进行不定期的检查，对于一些安全卫生工作做到具体的落实，相应的部门应该互相配合，积极开展整体的安全管理工作，为孩子创造一个安全和谐的校园。首先，应该建立一个幼儿园安全管理机制，这样的制度可以规范每一个人的行为，并且管理制度应该精细化，通过这些制度可以做好应急预案以及安全管理流程，让保教安全的管理做到更加规范，提高整体的安全管理工作效率。同时，要定期的开展一些工作，让教师能够有一个安全防范意识。另外，要开展各种形式的安全应急演练活动，加强全体师生对于安全的认知，对于安全管理责任制度做到层层落实，全面做好安全管理工作。

2. 做好幼儿教育工作，注重“教”育

保教工作又强调对幼儿的全方位教育，这就要求教育工作者紧跟新课程改革的脚步，注重幼儿启蒙阶段的培养，从而为我国培养全方面发展的人才打下坚实的基础。幼儿教育需要从德育、智育这两方面着手，日常生活、游戏是实施幼儿德育最基本的途径，利用具体事例教导从小对幼儿进行爱的情感教育，爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学、尊重他人、讲文明有礼貌等的情感，不同年龄阶段要有不同要求。既有连续性又有阶段性。智育强调培养对学习的兴趣、求知欲和良好的学习习惯，让孩子能够形成良好的学习意识，游戏作为一种教育方式，其能够吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习兴趣，类似于搭积木等益智类游戏可以培养孩子的创新思维，提升孩子的创新能力。另外，安全教育活动能够起到很好的宣传作用，可以不断在细节上增强幼儿的安全意识和自我保护意识，比如在幼儿的教学过程中，幼儿园可以开展一些疫情防控安全教育、森林防灭火教育、防震减灾安全教育、交通安全教育、消防安全教育、用火安全教育以及用电安全教育的活动，让幼儿能够在防疫、防灭火、防震、交通、消防、用火以及用电等方面积累安全知识，帮助幼儿掌握最基本的安全技能，提高整体的自我保护意识和能力，同时教师要做好安全教育工作的部署和安排。在做好儿幼儿基础教育的同时，应该做好一个安全知识的普及，把幼儿的保护工作做到位，增强幼儿的安全意识与自我保护能力。在环境创设上，教师应该从人性化、随意化、多功能化的理念出发，展开一些主题活动教学，让幼儿的学习环境更加多彩、安全，创造一个积极向上的保教环境，定期更换，充分使用整体的废旧材料和无限制材料，让幼儿能够充分发挥想象力和创造力。

总结：幼儿园的教育作为启蒙教育，对于未来幼儿的身心发展、学习特点都有着重要的影响。保教结合的教育思想符合整体新课程改革的要求，所以在幼儿园的教育过程中，应当注重保教结合，提高整体的教育效率，让幼儿在一个健康的环境中成长。

参考文献：

1. 余晓玲.幼儿园保教管理工作中保教有效结合原则的探究.[J]《魅力中国》,2020(13)

2. 隋亚辉.打造保教结合，保育为主与身心发展并融的幼教安全管理文化.[J]教育管理.