核心素养背景下小学语文识字教学探究

核心素养背景下小学语文识字教学探究

孙幂

陕西师范大学锦园小学 710016

摘 要:在核心素养教育这个大背景下，小学教育越来越受到社会的关注。其中，小学语文识字教学在近代以来有很大改变。并且随着科技的不断进步，小学的识字教学方式相比从前有很大不同。要采用不同的方法，针对不同年龄段的学生进行小学识字教学。

关键词:小学语文；识字教学；研究

目前小学阶段的识字教育正在改进和实施中，因为就目前的识字教育体系来说还是不够完善，针对不同年龄段的学生，在教育方法上还有所欠缺。所以目前的紧急任务就是对小学语文识字教学进行深入的研究，研究出完善的教育体制，可以使小学生在进行识字教育的时候更好的接受。

1 为识字教学创造良好气氛

在素质教育的大背景下小学语文教师已经开始意识到传统的教学方法已经不能满足当下社会的发展。在课堂之中，老师和学生之间的互动也是非常重要的，就目前来说，老师没有空闲的时间来观察学生在听课时是否出现了问题，没有办法及时发现这些问题，没有及时解决的话，那么将会影响学生后续的学习。所以一节课下来，会有很多同学跟不上老师的节奏掉队，那么这样一来就达不到了教学的要求。小学识字教学一般是在小学语文教师的带领下进行识字教学，所以小学语文教师在进行小学语文识字教学的时候，要把握好教学的过程，在课堂上一定要把学生带入到一定的情景模式中。这样在进行小学识字教学的时候，有助于他们的理解，让他们在进行学习的过程中沉浸在一种学习的情境中。这样就可以加深他们对于汉字的印象，提高课堂效率。

对于小学识字教学的培养环境非常重要，只有让学生们在进行识字教学的时候亲自体验到每一个汉字代表的意义，并且让他们融入到汉字所表达的环境中，这样才能够加深理解，使学生能够理解和接受自己所听到的东西。并且一个好的学习环境也能够带动一些不爱学习的学生进行学习，小学语文教师也可以借助多媒体这个辅助工具进行教学，因为多媒体课件所呈现出来的东西，能够让不好理解的东西变成另一种形式，呈现在学生的面前。在采用多媒体技术教学后，可以更加深度形象的把汉字展现在学生的眼前，学生通过多媒体呈现出来的不一样的方式可以更好的理解这个汉字所代表的意思，也会给他们留下深刻的印象，把每一个汉字都认真的学清楚这样才能够有所提高。

2 提供趣味识字教学

在进行小学识字教学的时候要注重小学生在进行学习的时候的兴趣，因为小学生是一个正在接受文化教育和兴趣培养的初级阶段，所以让他们对于汉字的学习感到有趣才会进行更好的学习。可以把教材的素材变得多样性，并且对于语文这门课程，引起学生的兴趣是非常重要的，一旦学生在进行学习时比较难，学生一旦学不会，就会产生厌烦的心理，所以要激发学生的学习兴趣。可以通过融合各种元素把各种各样吸引人的东西在课件上展示出来，这样可以极大的吸引学生的学习兴趣，只要有了兴趣，就有学习一样新技能的动力。多样性的教学素材对于学生来说也能够了解更多关于语文的知识，这样教学效率就提高了。

也可以通过教学过程的形象性和生动性不同的教学方式来适应不同种类的学生，所以小学语文教师要努力的找出适应大部分学生的教学方式，对于个别的学生要耐心教导，引导他们走上自己的教学方式。体现师生间的交互性在课堂上最重要的就是师生之间的互动，由于传统的教学方式都是由老师一个人在讲，老师和学生在课堂上的交流机会就减少了，这样一来老师就无法及时的了解到学生在学习过程中存在的问题，这样对于学生以后的好习惯的养成不是很有帮助的，所以要改变这种问题。

3 开创想象性识字教学

要有效地激发学生学习兴趣，小学语文教师在进行教课的时候一定要发现学生对于汉字学习的兴趣，要找一个能够使大部分的学生对汉字产生兴趣的方法，这样对于自己的教学成果也有很大帮助。小学语文教师要不断对学生的学习兴趣进行探究，激发他们对于汉字的学习兴趣。对汉字感兴趣的学生可以让他们更加深刻的研究汉字，对于那些对汉字不感兴趣的学生，小学语文教师要耐心的教导他们让他们发现汉字的魅力。

其中要开创想象性识字教学就要有效丰富教学手段，在素质教育这个大背景下，传统的教学方法已经不能满足当下社会的发展。传统的汉字教学方式都是一些死板的汉字的讲述，这些汉字通过讲解的方式比较呆板，无法更好的让学生理解，所以一节课上下来学生学到的东西太少了。对于识字教学过程中，把每个汉字都学到位这样才能够更好的学习一个完整的句子。丰富课外语文识字教学活动，课外活动是一种常见的教学方式，通过课外活动进行教学，可以增强同学们之间的集体荣誉感。在进行课外活动的时候也可以进行分组，把兴趣一致的同学分到一组，这样方便他们探讨自己感兴趣的话题，并且有利于他们对于汉字的了解。小学语文教师在进行分组时要确保做到对每个小组都进行合理的分配，并且在进行辅导的时候要照顾到每个小组，尽到一个语文教师应有的职责。

4 总结

总的来说小学语文教师要对小学语文识字教学做好研究，这样才能在以后的教学中更加顺利的进行，更加有效地达到自己的教学目标，提高教学质量和教学效率。

参考文献：

[1]严怡秀.新课程理念下小学低年级语文识字教学的探讨[J].读与写(教育教学刊)，2017(9).76

[2]赵黎娟.核心素养背景下小学语文识字教学探究[J].科学咨询,2020(2):204.

[3]颜霞，浅谈小学语文识字教学效率的提升策略[J].中国校外教育，2017(31).127