如何有效构建班级德育体系

如何有效构建班级 德育体系

闫增伟

天津市第一商业学校 300180

2019年教育部《关于加强和改进新时代中等职业学校德育工作的意见》中指出：“中职学生正处在人生成长的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培，最需要精心引导和栽培。他们的理想信念、价值观、思想道德状况，直接关系到我国产业生力军的素质，关系到国家和民族的未来。加强和改进新时代中等职业学校德育工作，是适应新时代中国特色社会主义发展的必然要求，对于培养高素质劳动者和技术技能人才、培养担当民族复兴大任的时代新人，具有重大战略意义。”中职阶段班级德育体系的建立要充分结合学生思想和行为特点，从学校、教师、学生、家长四个层面全面发展，四维并举，将习近平新时代中国特色社会主义思想融入到学生日常学习生活之中。

一、学校主导，制度为先

充分发挥学校在班级德育工作中的主导作用，坚定理想信念，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观，坚持守正与创新相统一，坚持问题导向和目标导向，指引学校德育体系整体实施。

1.学校德育管理顶层设计

班级德育体系的构建要借助学校德育管理制度的指导与引领，要借助学校其他工作的配合与帮助，要借助教育教学工作的承载与推动，同样更需要师生配合学校的德育管理制度顺利执行。学校开展德育工作的总目标是要关注每个不同层次学生个体不同层面的需求，发现、解决学生存在的问题，规范学生的行为认知，促进中职学生综合素质的全面提高。

2. 德育管理部门执行设计

班级德育体系的构建要以德育管理部门日常管理为标准，将学校德育工作的总目标落实到日常的工作中，通过配合各类宣传教育方式和丰富多彩的实践活动，利用更加精彩的德育教育内容吸引学生，引导学生追求正确的世界观、人生观、价值观。中职生正处于思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养培养的重要时期，这直接关系到学生人生品格和职业追求，所以充分利用各类资源、各类实践活动，培养学生在学校日常学习、生活中，从思想认知、能力认知、社会责任认知等多维度进行培养，引导学生自尊自信自立自强，学习知识、增长才干、放飞梦想。

二、教师示范，组织引领

教师是学校德育工作的重要的组织者和实施者，直接面对学生管理，在班级德育工作中的起到示范、引领作用。因此，教师要充分运用这一优势，提高德育教育的时效性，培养学生能够明大德、守公德、严私德。

1. 班主任日常管理

班级作为学校德育管理的重要环节，班主任是班级思想政治、道德品质教育的第一责任人，在朝夕相处的言传身教中，更要潜移默化的感染学生。班主任带领同学们共同构建具有凝聚力、荣誉感、自豪感、成就感的班级集体，要充分利用班会、谈话等方式加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育，提升中职学生道德素养，要充分利用学校活动提升集体荣誉感。班主任要具有善解人意的人格魅力，要具有善于发现问题的眼睛，要具有洞悉人心的敏感，真正做到关心关爱到每一位学生的成长。

2. 任课教师课程思政教育

班级德育体系的构建中，每一位任课老师都是学生职业生涯引导者和方向标，更是全员育人、全程育人、全方位育人的重要环节。任课老师要有高尚的品德和端正的教育思想，要有锐意进取的创新精神和奉献精神，要有扎实的专业知识和过硬的教学基本功，在传道受业解惑的过程中融入课程思政，培养学生德智体美劳全面发展。在教学实践中，任课教师对课程思政元素挖掘能力和课程思政教学组织能力，为班级德育体系的整体建立提供了文化水平和专业技能等方面的保障。

3. 学生主体，积极参与

学生是班级德育体系建立的主体，在班集体中接受德育教育，要在学生之间形成共振效应，树立榜样，明确奋斗目标，构建职业梦想。学生要明确认识到自己现阶段的学习任务，努力融入校园文化活动中，积极参与公益活动和志愿服务。鼓励学生代表班级参加学校的文艺展演、运动会、志愿活动等，让学生在实践过活动中，进行对中国传统文化的熏陶，锻炼了勇于承担班级责任和社会责任的能力，树立班集体的荣誉感和自豪感。培养学生在形式多样的校内外实践活动中形成劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的观念，培养学生的工匠精神，培养学生的敬业奉献、诚实守信、精益求精、追求卓越、开拓创新等精神品格。

3. 家长协助，共同培养

著名心理专家郝滨老师曾说过：“家庭教育是人生整个教育的基础和起点”。家长道德规范、思想意识、政治挂念会转化为学生的品德，所以，家长同样是德育教育中重要的参与者。在班级德育体系的构建中，学校、老师、家长形成四位一体，在家校沟通，让家长认识、理解、参与到学校、班级的德育管理体系中，让他们认识到对学生德育教育和管理的重要性，有针对性地提出符合学生特点的德育教育意见和建议，加强正面教育，共同完成对学生德育培养的目的。

构建班级德育体系，学校、教师、学生、家长四维并举，共同努力，加强班风、学风建设，帮助引导学生将德育工作实现内化于心、外化于行，不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化素养，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。