论民间美术在高校美术基础教育中的应用价值与发展

论民间美术在高校美术基础教育中的应用价值与发展

邢艺怀

澳门城市大学艺术教育研究中心 116000

摘要：在科技飞速发展的今天，民间艺术受到了严重的冲击，其中就有着中国五千年文化沉淀的瑰宝之一———民间美术。在一切事物都信息化、数据化的今天，怎么样才能继承和发展民间美术，是我们大家眼下应该解决的首要问题。对于古代传统的文化，在现在的今天只能取其精华去其糟粕。我们只有将民间美术中的精髓融入高校美术当中，让学生从小就受到民间艺术的熏陶，更有助于学生将现代美学和民间美术有机融合在一起，这是另一种方式对民间美术的传承。基于此，本文章对民间美术在高校美术基础教育中的应用价值与发展进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：民间美术；高校美术基础教育；应用价值；发展

引言

在我国社会快速发展的背景下，很多学生更加青睐就业渠道宽、就业岗位多的专业。报考民间美术专业的学生大多是受自身兴趣爱好的驱使，该专业的生源较少，这在一定程度上导致我国民间美术的发展面临着后继乏力的问题。因此，改善民间美术专业的现状，实现中华传统文化的传承与弘扬，培养一批有质量的民间艺术接班人，是高校教育工作者要解决的重点问题。

一、民间美术概述

我国的民间美术历史久远且多彩多样，有民间工艺、民间戏曲、民间绘画、民间舞蹈等众多形式。民间美术以其超逻辑、超科学、超自然、超地域等特性，散发出独特的艺术魅力。我们身边熟悉的美术元素有:剪纸，是传统美术装饰的重要内容，具有鲜明的艺术特征，同时在发展中也形成了特色化的艺术风格;皮影，是较为关键的民间美术形式，皮影的精细度较高，制作工艺较好，人物轮廓清晰;年画，其地域特征较为明显，苏州和天津等地的年画更加注重写实，风格更加细腻，而山东河南等地的年画则采用夸张的造型和艳丽的色彩，乡土气息十分明显;戏曲，脸谱的造型方式十分独特，脸谱本身彰显了人物的性格，民间艺人经常利用艳丽的颜色描来绘脸谱。中国民间美术形态纷繁复杂，艺术表现内涵博大精深，与我国各个民族的文化心理与民俗风情紧密关联。客观讲，中国民间美术是健康朴实、积极达观的，它所蕴含的艺术文化观、人生价值观及其质朴率真的表现形式都深受人们喜爱与赞同，真正折射出了中华民族民间艺术文化魅力。

二、民间美术对于高校美术教学的意义

如今随着社会的发展，已经不单单要求学生有一个优异的成绩，而是要顺应德智体美劳全面发展的要求。美育的地位早已今非昔比，一个人审美能力不是在课本上就可以学到的。它不仅可以使学生们引发对美这个字的思考，也可以提高学生们的认知。并且在高校的这个时期，学生们年龄比较小，对周围的事物都充满了好奇以及求知欲。这个时候可以在一节简简单单的美术课上有方法地去引导民间美术走进现在课堂，走进学生们的眼中，从而进一步加强学生们对民间美术的认知甚至是热爱。中华上下五千年，其中有太多优秀的文化需要我们去挖掘以及吸收，民间美术源远流长，可能几个简简单单的线条，就可以去表明一个深刻的道理，其表现张力比较强，并且没有太多的内容去表现功力色彩，对于思想认知还是一张白纸的高校生来说，是一个很好的接受机会，并且在老师的引导下，会激起学生们的民族自豪与认同感，这是一个传承民间美术的完美时机。

三、民间美术在高校美术基础教育中的实践策略

（一）推动美术课程创新

目前，我国教育行业发展形势一片大好。高校是我国重要的教育阵地，其任务是培养更多符合社会建设所需的高素质人才。在现阶段的教育过程中，教师应该秉持以学生为本的教育理念，创新教学模式，利用现代信息技术整合教学资源，开创新型的教学方法，让学生学会自主学习和探究学习。教师还要为学生营造轻松的学习环境，让他们开阔视野，做学习的主人。要想让民间美术与高校的美术基础教育相融合，教师需要为学生组织各种各样的实践活动。教师可以邀请民间艺人入校演讲，为学生普及传统文化的发展知识，如杂技、陶艺等。教师还可以利用先进的多媒体技术为学生展示民间美术，鼓励学生从课堂走向课外，切身体会民间美术的魅力。高校和教师要善于挖掘当地的乡土资源，从学生熟悉的事物入手，将当地的传统工艺融入教学。传统工艺代表了一个时代，也是那个时代的部分人必须掌握的谋求生计的手段。但是随着现代化进程的加快，一些传统工艺因为缺乏传承人而面临发展困境，这不可谓不遗憾。教师可以组织学生拜访掌握传统工艺的老艺术家，让老一辈艺术家通过简单的材料、纯朴的方式再现那个时代的艺术。

（二）拓展教学内容

中国民间美术图案具有独特的审美意识，并且涉及不同学科领域的知识，具有很高的艺术价值。因此，学生在学习中国民间美术图案时，不仅需要研究民间美术图案的造型、色彩等，而且需要探索民间美术图案符号的寓意。这就需要教师积极激发学生的兴趣，适当拓展教学内容，让学生能够进一步理解民间美术图案的内涵，了解图案的取材来源、创作者的创作思路、图案的艺术性和寓意性等。中国民间美术图案发展至今，已经具有符号学的意义。因此，学生在学习过程中需要了解民间美术图案的造型美感，分析民间美术图案采用的谐音、隐喻等艺术手法，理解创作者的创作意图，探究图案中具有约定俗成意义的文化内涵，从而积累创作素材。如，对于中国民间美术剪纸中的图案，学生不仅需要从题材选择层面上加以分析，而且需要深入挖掘图案背后的文化寓意。在有条件的情况下，教师也可以带领学生实地考察，让学生根据自己搜集的素材开展分析，从而创作自己的作品。

（三）从细节去了解民间美术

有些学生认为民间美术离自己非常遥远，认为需要到特定的地方才能了解和学习到民间美术，其实这种看法是非常片面的，美术教师要加以对学生引导。例如，美术教师可以拿一双草鞋、一个麻布衣服或者一个竹篓等到课堂之中……，通过这些在民间留传许久的物品向学生展开美术教学，让学生在课堂上发表自己对于这些物品的看法和了解的知识，教师再对学生的回答进行指正，并且说出这些民间物品的背景、作用以及其中所蕴含的民间美术知识。教师通过这样的方式教学能让学生更直观的感受民间美术，比屏幕上的图象和视频来的更直接，学生上课的积极性也能相应的进行提高，并且认识到民间美术也可以附着在物品身上，拓宽了学生了解民间美术的渠道。

结束语

总之，美术作为一门艺术科目，在学生的成长过程中发挥着重要作用，不仅可以陶冶情操，培养学生广泛的兴趣爱好，还可以让学生拥有观察美的眼睛，提升审美能力。现代教育主张全面培养人才，让学生从小便能够具备观察能力、实践能力、创新能力等，为日后的学习打下坚实的基础。美术教学可以丰富学生的认知，让学生体会美术学习的乐趣，并展开深入的学习和思考，提升鉴赏能力。作为我国传统文化的艺术表现手法与形式，民间美术是人民群众智慧的结晶，教师应积极将民间美术的精髓融入高校美术教学，丰富教学内容，培养学生对传统文化的民族认同感和自豪感，全面提高学生的美术素养。

参考文献

[1]刘刚.高校美术中的民族美术教育[J].科幻画报,2020(11):262.

[2]王婼瑶.论民间美术在高校美术教育中的应用[J].美与时代(中),2020(09):82-83.

[3]夏丽娜.高校美术教育中的民族民间美术教学思考[J].成才之路,2020(25):23-24.

[4]李膺民.高校美术教育中“民族民间美术”教学策略探析[J].长江丛刊,2020(24):10+12.

[5]罗黔军.民间美术在高校美术基础教育中的价值分析[J].美术文献,2019(07):65-66.

邢艺怀 1987.7.29 女，汉，籍贯山东，博士，单位：澳门城市大学艺术教育研究中心 中国美术史及画论研究，116000