对初中音乐教学方法的探究

对初中音乐教学方法的探究

刘华伟

山东省威海乳山市实验中学 山东省 威海市 264200

摘要：初中音乐课程作为初中阶段的一个重要课程，在帮助学生缓解压力，提升学生对音乐的赏析能力方面发挥着重要的作用，教师要高度重视音乐对于学生德育教育的作用，提升课堂教学效率。有鉴于此，教师努力对音乐课堂教学进行改革创新，避免传统式教学方式的缺点，要采取形式多样的音乐教学方式，丰富音乐教学的过程，学生对音乐课堂教学的喜和关心，为音乐课堂教学完成课堂教学任务奠定牢靠的基础。

关键词：初中；音乐；教学方法；兴趣

初中音乐教师要努力让学生欣赏到各种各样的的音乐，在欣赏音乐的过程中，学生可以自由的想象和歌唱，初中音乐教师应该紧密的结合学生的音乐学习情况去有目的性和针对性的展开音乐教学，让学生们在音乐课堂中收获更多的快乐和学习方法，本文探究了初中音乐教学的方法，希望能够为初中音乐教师带来借鉴。
一、以兴趣为突破点，让学生爱上音乐。
在初中音乐课堂教学中，教师以培养学生学习音乐的兴趣为切入点，使学生在学习音乐的过程中感受到无穷的快乐，从而使学生在音乐课堂教学中变得愉快而活跃。例如音乐学习中的歌曲教学，不仅是塑造学生对音乐的理解和表达能力的合理途径，也是音乐教学中的一个重要组成部分，但在传统式教学中，学生对于音乐的学习，只停留在演唱上，不仅教师讲授乏味，学生学习就会变得乏味，不利于培养学生的音乐兴趣。鉴于此，教师在教歌的过程中，可以以听歌为主，即先让学生不断地听歌，正确引导学生在听的过程中，用心去理解歌曲的诗意与内涵，体会其中蕴含的情感，然后正确引导学生教歌。事实证明，当学生掌握了歌曲所蕴含的思想和情感的基础后，他们就会跟着老师一起唱歌，就是在唱出自己的情感；当学生投入到歌曲中去，就会顺理成章地体会到歌曲所蕴含的艺术之美，感受到音乐所蕴含的风采，领略音乐带给他们的魅力。
二、让学生发挥主观能动性，活跃课堂氛围。
在音乐课堂教学中，教师深刻认识到学生的行为主体影响力，使学生真实变成课堂教学的主人，促进学生积极地充分发挥能动性。比如，当教师领着学生学唱歌曲时，传统式的教学方式必定会影响学生学习音乐的主动性，使音乐课堂氛围较为低沉，对音乐课堂教学效率有一定的影响。它不符合语文新课标的教育理念。因此，在音乐课上，教师可以先让学生赏析，激励学生适当地应用肢体语言来阐释心里的情感体验，另外还可以胆大讲话，让学生讲一讲在倾听和鉴赏的过程中，体会出歌曲所表述的感情和内涵。应用这类教学方法，学生在倾听和赏析的过程中，不但会伴随着音乐的节奏感翩翩起舞，也会对歌曲中所表述的这股感情所感染，使课堂教学的氛围越来越活跃。初中音乐课堂教学中，教师采用灵便合理的教学策略，让学生在音乐课堂中自由的歌唱和发挥自己的音乐创作才能，让他们看到自己在音乐中的潜能，充分运用学生的能动性，既活跃了课堂氛围，又使课堂教学过程充满了乐趣，使课堂教学实际效果明显提高。
在教师发现学生的专注力被音乐所吸引住时，要趁着学生还沉浸在音乐的世界中，教给歌曲所蕴含的感情、歌曲的特性和设计风格等，让学生深刻的理解歌中所唱的感情和作者的作曲意图等，使他们能够明确所唱歌曲的内容，进而正确引导学生积极地参加音乐的学习过程，根据短一学时的提出问题，精确而生动的演唱歌曲，进而做到课堂教学目的。初中音乐课堂教学中，教师以诚挚的感情来领略到音乐中所蕴含的深刻的观念和音乐乐趣，进而合理地提升学生对音乐学习的浓厚兴趣，让学生在丰富的音乐课堂中学习到更多实用的音乐知识。
三、发挥音乐教学的德育作用，提升学生的赏析能力。
新课标中所强调的德育，就是在音乐课堂教学中，不仅要教会学生音乐知识和相关技能，而且要提高学生的综合素质。由于学生能力的提高，不仅包括音乐素养，也包括思想观念素质等。例如，在音乐教学过程中，教师首先要让学生认识到音乐与学生的生活密切相关，即音乐不仅可以使人愉悦，而且具有实用性，使学生认识到音乐在日常生活中随处可循，音乐会伴随着人的一生。所以学习和欣赏音乐就是在享受生活，提升音乐品位也是在提升日常生活的品位。老师让学生进一步认识到，充盈在这个世界上的音乐，不仅有雅乐，也有俗乐，雅乐可以耳濡目染地熏陶人的高雅品格，所以老师要让学生去辨别美丑，提高他们对音乐的欣赏能力，让他们在会唱的基础上，寻求更高的音乐修养，更好的音乐学习方法，在不断更新音乐观念的过程中，让自己活得更好。基于此，教师要进一步正确引导学生在欣赏音乐时，提升和转变自我，塑造和提升学生认识美、欣赏美的良好习惯和能力，引导学生逐步塑造恰当的审美情趣，显著提高鉴别力，进而在提高音乐素质的同时，进一步提高思想道德修养。在初中音乐课堂教学中，教师注重对学生进行道德教育，提高学生的音乐素质，培养学生的人际交往能力，从而达到新课标所倡导的教育理念。

总而言之，在初中音乐课堂教学过程中，初中音乐教师以当代教育理念为具体指导，采取合理的、适合本班学生的教学方法，塑造学生对音乐的兴趣，让学生感受音乐给自己带来的美好体验，使他们体会到在音乐学习的快乐，在教学过程中要始终把学生作为音乐教学的主体并给他们适当的鼓励，高度重视音乐对学生的德育教育，使音乐教学过程既生动活泼，又富有成效，使新课程标准所提倡的教育理念真实切实落实，获得更好的教学效果。

参考文献：
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[3]苗超.论初中音乐课堂教学方法[J].《好家长》,2018:241-241.