寓教于趣 寓学于乐——浅谈小学低年级数学游戏教学策略

寓教于趣 寓学于乐——浅谈小学低年级数学游戏教学策略

程仙红

浙江省 永康市解放小学 浙江 永康 321300

摘要：目前，我国教育趋势是全方面培养人才，其中，着重培养学生们在数学课程单当中发现问题和解答问题的能力。与此同时，为了有效的提高学生们自主学习数学课程，在小学低年级数学课堂中，很多学校将游戏教学融入到数学课堂中的方式来提高学生们学习数学知识的兴趣。教师通过运用游戏教学的方式，充分的调动了学生们学习数学文化的积极性；也通过游戏教学的方式，锻炼了学生们思维活跃度，提升了学生们对于数学课程的分析能力与解决问题能力。此篇文章根据游戏教学模式的优点以及在九年义务教学数学科目当中的相关实施方案，来促进游戏教学模式在小学低年级数学科目当中可以取得实质性的进展而提出有效的解决方案。

关键词：小学低年级；数学科目；游戏教学

小学低年级的教学基础，主要任务就是培养学生们对学习的兴趣爱好，在学习中有一个良好的学习习惯以及对待问题独立思考的逻辑思维，为以后的学习方式奠定一个良好的基础，提高学习效率。为了提高小学低年级数学课程教学，教师们应该以“让小学低年级学生们对数学课程有一个基本了解”为主要教学任务。目前，大多数院校对于数学教育方式进行了改革更新，应用了游戏教学模式。将游戏教学模式融入到数学课堂中，充分发挥了游戏教学的积极作用，让学生们对于数学科目的学习产生了浓厚的兴趣，提高了教师们的教学质量和学生们对知识的热爱。

1. 将游戏教学融入到小学低年级数学教育中的优点

传统的小学低年级数学教学使用的教学方式是单一而枯燥的，就是教师将书本上的知识点进行讲解，单看同学们自己对知识吸收程度。这种教育方式太过于局限性，从而导致小学低年级的学生对数学缺乏兴趣，降低了教师的教学质量。然而，在新的教育理念影响下，以往传统的课堂教育理念已经逐渐被新的教育理念所取代。游戏教学在小学低年级数学当有着重要的作用，而且，根据目前统计来看已经取得了不小的成就。游戏教学最主要的教学目的就是为学生们奠定一个扎实的基础，使得同学们在游戏的过程中就能将知识点牢记，进而完成学习任务。将游戏教学充分的融入到小学低年级数学教学中，这样既能充分的调动同学们对学习的兴趣，加强学生们的实践能力，还能促进学生门之间的团结协作能力和分析理解能力，增加学生之间的交流，提高学习质量。

一、增加学生对数学的学习兴趣

作为一名小学低年级学生，主要的学习任务就是对每门课程都有一个基础了解和认知，这是正处于发展阶段中。在发展阶段中，培养学生的学习兴趣以及激发学生们的学习动力来作为教师的首要任务，但是我国传统文化历史悠久，在长远的影响中，大多数教师在课堂上的教育方式都是老师在讲，学生在听；这样的教学方式没有起到引导作用，还忽略了学生们的学习进度。将新的教学模式引用到数学课堂当中，通过做游戏的方式将知识传送给学生们，这样不仅能学到知识，还能让同学们体会到学习的乐趣，产生积极的学习观念，鼓动学生对学习数学知识的欲望，达到劳逸结合的目的。最重要的是，在游戏过程中，需要学生们集中注意力，不断提高自己的想象力进而寻找到正确答案。通过游戏，不仅让同学们掌握了需要学习的知识，还提高了自己的想象力，思维能力以及身心素质。

二、有利于开拓学生思维，提高数学问题的解答

从本质上来看，小学低年级学生还属于小孩子，他们对于玩是非常感兴趣的。所以从各个方面来看，他们都处于发展中阶段。通过将引用游戏教学模式到数学课堂中，既满足了“孩子们“对于玩的心理状态，又可以让“学生们”将知识进行吸收，提高了课堂上课效率。小学低年级学生运用生动形象的游戏方式学习，有效的提高了对知识吸取的时间，减少了没必要的时间浪费，让同学们更好的理解到数学知识，还有助于学生们思维方式的提高。将生活当中的各个方面运用到数学游戏教学当中，让学生们在生活中体会到数学并得以运用，还可以提高学生们的观察力，这样可以生活当中运用数学知识解决问题，得以学生们不断提高数学问题的解答和严谨的思维方式。教师们还能通过多媒体和情境创设的方式让同学进行学习。多媒体教学也算游戏教学的一种，我们可以通过播放多媒体，让同学们加深对知识点的掌握。比如，用多媒体播放《葫芦兄弟》这一动画片段，教师就可以向同学们提问“这则影片中一共有几个葫芦娃呢？”从而让同学们在脑海中自行想象，创设情境，让学生们积极参加到回答问题当中，提高教师在课堂当中的教学质量。

2. 小学低年级数学游戏教学的核心素养和方案

一、把儿童故事融入到数学游戏教学中，提高学生对学习数学的兴趣

小学低年级学生的思考方式是第一思维，也就是说通常他们第一眼看到什么就是什么，以此同时，他们还具有丰富多彩的想象力和创造力。在小学低年级数学教育当中，要将其优点扩大化，充分利用这些优点，将具有吸引力的儿童故事融入到数学游戏教学当中去，教师们建立一个轻松愉悦的课堂氛围，可以让同学们自己思考或者组合讨论，引导学生们积极参与到游戏数学教学当中。例如，引用狼和七只小羊的故事，某一天羊妈妈要出门，然后羊妈妈把七只小羊叫到一起，告诉她们自己要出门，在羊妈妈离开家中不久，门口就来了一只大灰狼，小羊们想起妈妈临走时告诉她们不要给陌生人开门，所以小羊们告诉大灰狼说她不是妈妈，是大灰狼，因为羊妈妈的声音不是这样的；大灰狼天生狡诈，为了将小样们吃掉，努力的变成了羊妈妈的样子，最终大灰狼进来将小羊们都吃掉了，之后时钟后面还藏着一只，羊妈妈回来还能见到几只小羊呢？让同学们计算一下还剩几只小羊。教师可以让同学们自主发言，这样不仅运用游戏教学学习了数学知识，还可以让同学们充分的发挥想象力，让同学们想象一下之后会出现什么为题，进而激发学生们的想象力和思维能力。还可以通过这一故事告诉学生们不要给陌生人开门这样一个道理。

二、鼓励学生们积极参加数学游戏，设置竞赛规则

小学低年级学生将游戏教学融入到数学教学当中的目的是为了更好的培养学生们对于学习的兴趣和爱好，培养学生们的身心健康，让同学们能够进行有效的学习。为了更好的开发学生们的智力和潜力，教师们在课堂中可以采用比赛的方式进行教学。例如可以组织算术比赛，让老师根据学生们的能力水平进行分组，老师出题并担当裁判，用抢答的方式进行比赛。在学生们听到题目后，互相配合，积极快速的回答问题，首先回答正确答案的小组得分，回答错的扣分，以最终分数决定出前三名，而且对前三名小组给予奖励。这样一来，既能够调动课堂当中的学习氛围，增加学生们的学习兴趣，还能够提升学生们之间的配合能力和沟通能力，使得学生们之间的友谊更加巩固，提高同学们在班级的集体荣誉感。

结束语：综上所诉，将游戏学习有效的融合的数学学习课堂当中，以讲故事、创造情境、比赛等形式在课堂中呈现，既能让学生们在游戏学习过程中将思考能力、表达能力、交流能力等得到有力的提高，又能在游戏教学中增加学生们之间的友谊，巩固知识点，还能提高学生们对班级的集体荣誉感。通过游戏教学，既满足了学生们对玩的心理，又提高了学生们对数学知识的吸收，将上课时间得到有效利用，提高老师的教学质量与教学素质。将游戏教学融入到数学课堂当中，使课上时间变得不再枯燥无味，充分的将学生们对学习的热情调动起来，提高老师在课堂当中的授课效率，让学生们能够将数学知识牢固掌握，熟记于心。

参考文献：

[1]周时生.小学低年级数学游戏教学策略[J].科普童话,2019(33):73.

[2]任玉林.小学低年级数学游戏教学策略研究[J].学周刊,2019(19):30-31.

[3]程兰.小学低年级数学游戏教学策略探讨[J].新课程(上),2020(04):56.