1+X证书制度与书证融通实施方法探索

1+X证书制度与书证融通实施方法探索

毛宏航

天津市第一商业学校 300180

摘要：1+X证书制度自实施起至今已有2年多的时间，证书制度不仅彰显职业教育的类型教育特点，而且在培养复合技能型人才，建立中国智能制造，输出中国职教特色具有重要意义，结合方案学生在获取学历证书同时取得职业技能等级证书，理论学习与实践相互融通，为高质量就业和个人职业生涯规划建立桥梁，企业参与下实施新开发的活页教材是促进书证融通的重要基础，有效实施书证融通对于定位职教特色具有重要意义。

关键词：书证融通；职业技能人才；1+X证书制度

1. 建设背景

2019年国务院印发《国家职业教育改革实施方案》（以下简称《方案》）提出：职业院校、应用型本科院校启动学历证书+若干职业技能等级证书制度试点工作，证书制度有效的连接了学历教育和用人单位之间的平衡，也反映了职业教育活动的内在规律，既能充分服务于学校，又能反哺企业及其员工，这不仅是一种教育制度，也是一种保障就业的制度，对于推进中国职业教育体系建设具有重要支撑作用，1+X证书制度是一种创新的人才培养模式，首先制度是学历证书与职业技能等级证书的融合，其次这是一种人才培养模式的变革，它打破了传统学历内部课程结构的设置，最后证书制度是一种职业教育发展模式的重大创新，企业参与的职业技能证书制度，有利于倒逼职业院校适应科技发展的新要求和新趋势，满足就业市场的需求，为国家经济社会发展提供内生动力。

2. 1+X证书制度与书证融合

从基础上来看，1+X证书制度与教材的是《方案》中重要的两个部分，实际上二者之间紧密结合，职业院校学历课程是校企的基本载体，实施教育教学过程重要打破原有的教学模式，重构人才培养方案，将人才培养方案与职业技能标准有效结合，细化课程设置标准对接职业技能点，创新教学设计思路。

3. “书证融通”式活页教材的内涵特征

1. 活页式教材的内涵

1+X证书职业的建立实施需要对应的教材加以配合，传统的教材经过设计、开发、论证到实施需要经历一段时间，宏观上来看，活页教材是职业教育改革的落地实物，证书体系中活页教材具体推行过程的必要性，由此编制活页教材势在必行，与认定机构不同的是，由于经验和时间的缺乏，各院校在编制和发行上相对滞后。探究证书模块落地过程可以知道，完成证书认定需要学生完成哪些技能，进而对学校课程进行重组和改进，活页教材就有其得天独厚的优势地位，当中既有作为教材的基础性和延展性，同时有得有实训任务和技能项目。（二）书证融通的教材特征

1.企业导向的立体式教材

追本溯源，1+X证书的面向群体是职业院校的技术技能型人才，他们的就业渠道是实际的加工制造业的企业，那么首先就应当以企业的实际用人要去为导向，同时也要包含职业技能等级的基本特征，按照企业实际涉及任务目标，目前来讲基于任务驱动编制的教材仍旧是专业课程的主流教材。

2.转变教材定位的工具书

在传统教材教学过程中，需要准备教材，笔记本和作业本，教材的内容是冗长的，需要教师加以梳理，学生需要在笔记上记录相应的知识点，精简提炼，同时在课本中划出相应的知识点，作业本中也需要填写相应的知识点，如此反复，许多职业院校的学生在完成学业后，书本都会直接处理，主要原因就是书本上有知识点但是过于复杂和不切实际工程需要，此时修改书证融通下的教材应当是广义的，包括课堂内外教师和学生使用的课本，主体应当是学生，它应当是集作业本、教材、练习册、实践单元于一体的教学实施载体，同时也应当是一本可以用来随时拿来使用的工具书。

3.工作过程的导向评价

活页教材的优点在于可以建立在任务的基础上，将任务实施开展，在特性的任务下，操作流程可以基于该任务进行评价，在该维度下可实施相应的评价标准，通过不同的维度实施评价，可以看到被考核人员学生的优劣，以促进学生的职业技能水平提升。

四、《电子设备组装与调试》课程活页开发设计

（一）确立编纂刚要

课证融通下的活页教材开发是一个系统工程，首先需要将课程的基础内容和企业实际相结合，传统课程主要是教给学生讲授包含学习重难点、学习目标、学习技能、作业等环节，首先企业实际生产作为课程教学的导入点，了解实际企业的生产需求和技术要点，课程中以企业案例和项目任务为引领，以任务围绕课程教学内容展开，严格按照等级要求，区分初级、中级、高级的侧重，有序开展教学。

(二)确立教学内容

企业实际岗位需求，用工需求就确立了活页教材的主要内容，根据实际授课计划，就可以开展教学，结合实训场地，设备，师资等进行调整，以《电子设备组装与调试》为例，首先设置工作场景，实训场地，准备所需耗材，设置元器件选取与测量、装配焊接、安装调试、故障排除等四个培训和考核项目，每一个项目又包含相应的知识点和技能点，由此确立了考试大纲。

（三）确立卡片模式

课证融通的模式应当建立一种卡片式教材，一种半固定式的形式，一方面基础知识相对更新迭代时比较慢的，但是许多实际企业的应用场景是不断更新的，基本上每隔2-3年就会更新一批，那么我们采用可以随时更替的卡片模式，不仅满足实际需要，同时也可以将操作流程、练习使用等环节融入，显得更加简洁明晰。

（四）建立反馈机制

课证融通的教材需要实施动态评价和反馈机制，不断促进和完善活页教材的体系，一方面可以在每一个章节后进行学生的总结和反馈，另一方面可以进行教师评价和学生评价，从教师层面获取学生反馈点，不断改进和提升教学质量。

五、总结

1+X证书制度化和活页教材的开发是近年来职业教育的重要工作，虽然试点工作实施的时间不长，但是可从开展过程中积累相关经验，教育教学的最终目的是培育优秀人才，能够适应企业、行业的用人要求，实施1+X制度不仅离不开企业的重要参与，同时也可以破解毕业生找不到工作、企业招不到员工的窘境，实现教学双主体，摆脱单一化，是职业教育的重大改革，实现校企双赢。

［１］ 国 务 院．关 于 印 发《国家职业教育改革实施方 案》的通知：国发〔２０１９〕４号［Ａ］．

［２］ 孙善学．对１＋Ｘ证书制度的几点认识［Ｊ］．中国 职业技术教育，２０１９（７）：７２－７６．

［3］ 杨堆元．职业教育“１＋Ｘ 证书”制度实施的探讨 ［Ｊ］．职业技术教育，２０１９，４０（２９）：１４－１６．