b p m f学案

b p m f学案

邢学俊

新疆生产建设兵团第十三师红星一场学校 839200

【目标依据】

1.学会汉语拼音。能读准声母，能拼读音节。

2.正确书写声母和音节，知道声母在四线三个的具体位置。

【教学目标】

1．学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能准确书写。

2．通过学习，能准确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

教学重点：

1．读、写 b p m f

2.学习拼读音节。

3．教学带声调拼读。

【课时安排】2课时。

第一课时

一、激发情趣、谈话导入

同学们我们昨天去a o e i u ü家做客,并且跟他们成了好朋友，那今天我们一起再去认识几位新朋友吧！在认识他们之前你们先想想你们想要对他们说什么呢？

二、创设情景、学习“b p”音形

(一）导入新课

指导儿童看“情境图”，通过谈话引出相关声母。

1.师问:爸爸带着一个小朋友去看什么呀?（看大佛）对，这就是“大佛”的“f”，相机出示卡片“f”指着图上的山坡部位，问，他们要想看到大佛，必须要先爬一段什么呢?(山坡)这就是“山坡”的“p"，相机出示卡片“p”，这个小朋友看到大佛后，感到很好奇，他就想用手去——(摸)，这就是“用手去摸”的“m"，相机出示卡片“m”。这个时候旁边的大喇叭正在广播:“大佛是文物，我们要爱护文物，不要用手去摸!”这就是“广播”的“b”，相机出示卡片“b”。

2.教师板书b p m f

(二）教学发音:教学声母“b”:

1．看图说话引出b。

图上画着谁?他在干什么?

“b”这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。

2．教学b 的发音，认清字形。

(1）先让学生知道读音是“广播”的“播”，然后教师示范，学生仔细观察老师发音时的口型变化,教师带领学生练习发音。一定要读的又轻又短,也能够使用教材中“广播”的“播”。编口诀“听听广播bbb”。

指导发音要领:双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。这时候让孩子边读边用手做出b的形状，加深对b的认识。

(2）师范读、领读，正音。

(3）忆字形。

启发学生看图:b像什么? b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆像收音机。如果收音机没有了天线，它就接收不到信号，也就不能发出美妙的声音了。读顺口溜:“我听广播b、b、 b。”

3．学习b和a的拼音。

( 1）看图引出ba。

图上画着什么?(一只小白兔，拔个大萝卜。>

(2）卡片演示两音相碰:

b a让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节: ba。

(3）指导小学生念儿歌，边读边表演，作为课中操:“一只小白兔，用力拔萝卜。”

( 4)指导学习b 与o、u的拼音。

(三）教学声母“p”:

1．看图说话引出 p。

图上画着谁?他在干什么?

可以这样说:“冬冬用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。

2．教学p的发音，认清字形。

(1）发音要领:双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。

(2）师范读、领读，正音。

(3) b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。

(4）忆字形。

启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。同时也让孩子们用手指摆出p看谁摆的造型像，加深对p的认识。顺口溜:“脸盆泼水p、p、p。”

3．学习p和 a 的拼音。

(1）看图引出p。

图上画着什么?(一只猴子在爬坡。)

(2）卡片演示两音相碰:p→6 →p

学生自由拼读，指名、正音、领读。

还可变声调，让学生拼读: pà、pa、pa。要求带调拼读。

(3）指导学习p 与o、u的拼音。

4.口诀记忆。编口诀为:猴子推车pp p。

三、游戏，区别b和p

1.用左手做ok的形状，手心面向老师；

2.用右手做ok的形状，手背面老师。

同学们看看你们做出了什么？（点名说）对左手做出了b，右手做出了p,当你写b的时候想想我们的左手ok，写p想想右手的ok。

四、作业

把今天交到的新朋友b p,介绍给我们的老朋友a o e i u ü,看他们谁的交际能力最强。

第二课时

一、巩固练习

1、学习p和ɑ的拼音。

（1）看图引出pá。

图上画着什么？（一只猴子在爬竿。）

（2）卡片演示两音相碰：

Pá

学生自由拼读，指名、正音、领读。

还可变声调，让学生拼读pā、Pá、pǎ、pà。要求带调拼读。

（3）同学们试着看看p跟o,e,i,u, ü能否拼读，如果能你会读吗？

二、学习声母m。

(1）出示课本右下角的插图，提问:两个小朋友在做什么游戏?这个游戏怎么玩?(学生结合生活说说摸人游戏规则)

(2）教师范读“摸”学生跟读。

(3）教师:在读“摸”时，把“摸”读得轻短些。发音时，把两片嘴唇闭合，气流从脾腔出来，打开嘴，声带颤动，这是声母m的音。请跟着老师念（出示m的卡片)——摸积木，mmm。(学生跟读)

(4)同桌合作，练习m的发音。教师巡视指导纠正。

(5)教师:再认真观察图片和m 的形状，m 像图上的

什么?（三根门柱和上面的门棵构成的图形,就像两扇小门。)

（6）用我们的手指玩玩字母游戏：用三个手指做m，看谁做的又快又像。（加强对m的认识。）

三、学习声母f。

1、看图说话引出f。

2、教学f的发音，认清字形。

（1）发音要领：上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。

（2）记忆字形。

可用顺口溜：“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。”

3、指导书写。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。

4、教学f和单韵母的拼音。

看课本上的图，拼读pí、pá。

四、巩固练习。

1、猜字母。

（1）两扇小门是什么声母？

（2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？

（3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？

（4）像根拐杖是什么声母？

2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。

3、用卡片认读声母和音节。

五、作业

b p m f一个字母写一行，把课文上的声母跟单韵母组合读给爸爸妈妈听。

十三师“十三五”规定2020年度教育教学课题《游戏在声母教学中的作用研究》的研究成果（2020sj06）

基金项目：十三师“十三五”规定2020年度教育教学课题《游戏在声母教学中的作用研究》的研究成果

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