立足学习共同体，构建小学足球高效课堂

立足学习共同体，构建小学足球高效课堂

梁卓保

广东省湛江市廉江市第五小学 广东省 湛江市 524400

摘要：足球是一种集体运动，需要队员的配合完成进攻、防守、射门，才能取得最后得分。足球运动注重队员的个人能力，但是更重要的是整个团队的配合，这是球队能否取得胜利的关键。为了使学生在足球学习中主动积极，培养团队的默契和协作能力，教师要立足学习共同体，建立小学足球的高效课堂。

关键词：学习共同体；小学足球；高效课堂

为了更好的发展中国的足球，“振兴中国足球”，我国从上到下的各级教育部门都把小学足球的发展作为了最主要的关注点，在各个方面都给了最大的鼓励和支持。立足学习共同体，构建小学足球高效课堂对锻炼小学生的身体素质，提高小学生的综合能力有非常大的帮助，除此之外，还可以使小学生团队之间的协作能力得到提升，提高课堂教学的有效性。

1. 学习共同体的含义

学习共同体其实是指在足球的学习过程中，教师和学生、学生和学生进行不断的沟通、交流，互相之间分享学习经验、资源，一起完成学习上的任务，共同成长、进步的一个学习团体。学习共同体相对来说更加关注的是教育的主要人物，也要求小学的足球教师可以给学生创建一个相对来说适合于他们的、较为开放的足球课堂。课堂的教学现在不但只是要教师教授足球内容，还要在学习的过程中培养学生的合作意识，帮助他们树立正确的价值观。

2. 学习共同体对构建小学足球高效课堂的重要作用

1. 让学生在学习中体现自己的主体性

足球是一项要求团队之间好好配合，根据球场上的情况迅速移动的灵敏性项目。与以往的教学模式相比较来说，立足学校共同体可以把课堂上单纯的教师教授知识、指导学生动作的学习状态改变为学生之间互相帮助，互相交流，在走位和移动中发现知识，理解知识的状态。

例如，教师在进行足球中的前锋、中锋、后卫位置讲解的时候，如果只是单纯的口述和在黑板上讲解理论知识，是不足以让学生有更深的记忆和理解的，这就要求必须和实际的活动结合起来。教师可以在把知识点讲完之后，把全班学生分成几个小组，每个小组选择一个责任心强的同学成为小组长，如三<8>班的郑洪文同学，除了身体素质好以外，他还勇敢，刻苦学习，敢于拼搏，在他的带领和影响下，分给每个人不同的角色，小组成员之间互相交流，然后在实际的足球运动中一起体会这些不同角色在足球运动中的位置变化和重要作用。在进行小组探究的过程中，他可以让小组成员先自行交流自己的看法和感受，然后进行指导，最后教师再进行观看每个小组之间的成果展示，发现问题，跟学生一起纠正问题，促进学生自己的主动学习。

2. 可以增强学生的团队意识，让团队配合更加灵活

在一场足球比赛中，队伍能不能取得最终的胜利，主要的原因就在于团队之间的灵活配合。立足学习共同体可以做到把学生和学生、教师和学生更加有效的结合在一起。学习共同体要求学生之间，学生与教师之间要进行过多的交流、互帮互助、共同探究，这样一来，不仅可以增加了学生之间的交流，还可以在无形中加深团体之间的感情。除此之外，学生可以在团体运动的过程中，互相帮助，互相指导，团队成员都为了一个共同的目标而不断地改进自己的技术动作，努力提高自己的各个方面的能力，这样可以促进学生之间的默契，从而使团队之间的合作更加灵活，还可以帮助教师更好的进行教学。

3. 可以为学生创造一个好的学习环氛围

在教学过程中，一个良好的学习氛围对于促进学生的学习有着很大的帮助。立足学习共同体可以做到在学习的过程中通过同学和教师的提醒、帮助，让学生的行为更加规范，也可以促进学生养成一个良好的学习习惯。在课堂上学生可以自主的交流自己的想法，小学足球教师就可以根据每一个学生的特点，为他们设计一个合适的教学计划，另外，在进行教学中给学生建立一个平等交流的大环境，让大家都可以参与其中，为学生创造一个和谐的学习氛围。在学生学习的过程中，小学足球教师也要做到因材施教，关注到每一个学生的不足之处和他们的闪光之处，通过学生小组之间的交流，让他们发现自己的不足，并在同学与教师的帮助下及时改正，一同成长。

例如，在进行教学时，三<7>班的黄崇好同学热爱足球，但是他比较文静，身体素质较差，不能很好的跟上大家的节奏，因此，教师可以根据他的情况为他设计适合的训练计划，同时，还可以立足学习共同体，发挥小组作用，最终，在教师和同学的一起努力下，他成为一名足球队员。

三、立足学习共同体，构建小学足球高效课堂的方法

1、增强小学足球教师的专业技能

由于小学生年龄较小，还处于好动、好玩，活力旺盛的阶段，对新奇的事物也比较好奇，所以小学教授足球对于小学生来说是非常好的。小学足球教师的专业能力是决定一堂课程能否顺利进行的决定性因素。为了让学校的足球课堂能够更加活跃，开展的更好，提高小学足球教师的专业技术能力就是重中之重的事情。就这一情况来说，学校可以给教师尽可能的多提供一些外出学习、培训的机会，让本校的教师能够吸收其他学校的好的知识，然后整合一下运用在学校的教学中。除此之外，学校也可以专门请一些专家、优秀的足球教练进入学校对教师进行一些专业的培训，提高足球老师的能力，使以后的足球课堂教学变得更高效。

2. 用心设计导入环节，激发学生学习兴趣

学生的学习兴趣是教师能否顺利进行课堂教学的主要因素，也是教师课堂教学效率高低的关键所在。只有学生对这门课程有兴趣，可以自主积极参与其中，才能让课程顺利进行，小学足球课堂也是如此。因此，小学足球教师在进行课堂教学之前，一定要以教学内容为依据，用心设计每一个课前的导入环节，比如像小游戏、猜谜语等方式，吸引学生的注意力，让他们可以活跃起来，对课堂充满期待，从而使得教师在教学的时候可以顺利进行，也可以保证每一个学生都参与其中，为构建高效足球课堂打下基础。

例如，教师在讲授足球中的《射门》这一技术动作时，为了让学生更好的融入到课堂中来，教师可以在教学之前先用一个与射门有关的小游戏“比比谁更准”导入，学生两人一组，一人手持呼啦圈，把呼啦圈立起来，一人负责踢球进圈，然后互换，比比谁踢得更准，在提高学生兴趣的时候，顺势导入今天所要学习的内容，这样可以让学生更容易理解技术动作，也可以让课堂氛围更加活跃。

2. 运用多种方法进行教学

教学方式是促进课堂教学的有效手段，在小学足球课堂中，为了要更好的完成课堂教学，教师可以采用多种多样的手段，提高学生的学习兴趣。例如，小学足球教师在教学传球、射门等技术的专项练习的时候，教师可以采用教师讲授和分小组的方式把学生分为几个小组，在教师讲解技术动作后，再进行小组之间的练习，同时教师进行观察纠错。足球教学中，不管进行什么样的技术动作练习，在立足学习共同体的基础上，教师还要进行指导，然后让学生再进行小组之间的交流、探究，互相帮助，互相指点，共同提高。

四、结语

小学生是祖国的希望，祖国的未来，要想振兴中国足球，就要从小抓起。培养小学生的足球爱好，让小学生喜欢上足球，使足球更好的发展起来，这就需要小学足球教师把足球实践和教育更好的结合在一起，立足学习共同体，构建小学足球高效课堂，让足球成为小学生的爱好，让学生可以积极参与足球锻炼，在提高小学生身体素质的同时，促进小学生的全面发展。

参考文献：

1. 郑艳红.立足学习共同体,构建小学足球高效课堂[J].新课程(上),2019(01):173.

2. 陈军.如何构建小学体育足球高效课堂[J].试题与研究,2020(04):194.