创业教育在临床课教学中的渗透

创业教育在临床课教学中的渗透

马世杰

黑河市职业技术教育中心学校

摘要：在我国开设创业教育已是势在必行。在课堂教学中对学生进行创业教育，培养学生的创业意识，创业精神，创业能力，使学生成为开创性人才，以适应我国社会主义现代化建设对人才的需求，是现阶段职业技术教育所要着重研究的一个重要课题。

关键词：创业教育课堂教学渗透

就业是民生之本，择业是迎接挑战，创业是图谋发展。目前我国的大中专毕业生都面临着严重的就业危机，毕业生人数不断上涨，但可提供的就业岗位却是十分有限的，而且有的学生对就业岗位挑剔，因而就业就更困难了。为此，对学生进行创业教育，培养学生的创业意识、创业精神、创业能力，使学生成为开创性人才，以适应我国社会主义现代化建设对人才的需要，是新时期职业教育所要研究的一个大课题。

一、开设创业教育，势在必行

目前我国已有13亿人口，其中大部分是农民，由于劳动力剩余，大批农民工涌入城市，给城市的一部分人带来了就业危机。另一方面，我国每年毕业生人数都在不断上升，但社会能提供的就业岗位却不到毕业生人数的1/4，大部分毕业生面临着极其严重的就业危机。而且还有一部分毕业生对就业岗位左挑右选，总想找一个工作好、专业又对口的岗位，很少有人去闯去拼去自己打天下，使毕业几年的学生由于局限于计划经济就业的束缚，而在家待业。因而，使很多中专学生厌学、辍学，认为学而无用，长此下去，就形成了恶性循环。这不仅对学生本身不利，而且也严重影响和制约了学校的发展。针对目前我国的现状，在中等职业学校开设创业教育，在各科教学中渗透创业教育，培养学生的创业意识、创业精神、创业能力，已是势在必行。这样才能使创业、就业顺利进行，才能使学校的建设良性发展。

二、以课堂为主渠道，渗透创业教育

为了发挥创业教育的真正作用，我在课堂教学中采取了以下几种方式进行创业教育的渗透。

1、结合课程内容渗透创业教育，培养学生的创业意识

就业是每一个中专毕业生的最大愿望，选择一个与自己所学相关的职业，是学生的奋斗目标。但实际情况却往往相反，很多中专毕业生毕业几年都未找到与自己所学专业相关的就业岗位，与自己专业不符的职业又不愿去干，因而，有一部分人失去了很多就业机会。在课堂教学中要逐步向学生渗透就业—择业—创业的关系，让学生首先有创业意识。学生毕业后先就业，就业是迈向社会的第一步，抢先就业，待有了一定的工作经历后，再去择业，在择业过程中就有可能选出适合个人施展才华的创业机遇。创业是走上社会迈出了发展的一步。比如卫生保健专业的学生在学习临床课时，总觉得不如其他专业的学生学的有用，认为自己没有什么前途。这时，鼓励他们自己创办一个小型的社区卫生服务站，不要把目标定的太高，根据自己所学的知识，切实为社区居民解决所需要的卫生保健服务，来实现自己的人生价值，这同样也是学有所成，学有所用。经常鼓励学生充满自信，有了自信心才能自己去创业，从而逐步培养学生的创业意识，使每一个学生都能找到一个适合自己发展的就业岗位。

2、结合教学实习渗透创业教育，培养学生的创业能力

在教学中逐步培养学生正确的创业心理，塑造学生形成创造思维的方式，指导学生掌握创业技巧，帮助学生把创业理论应用到创业过程中，从而提高学生的创业能力。在教学实习中有意安排一些内容，让学生进行社会实践。如进行某一个社区的卫生服务需求调查，进行某一类人群的健康状况调查，并根据调查结果分析，制定出相应的处理方案或计划。或者让学生进行模拟创业实践活动，让学生在实践活动中体验创业的喜悦和艰辛，不断提高学生的创业能力，为学生就业、走向社会奠定良好的基础。在教学实习中，让学生注重专业课的实践性，注重动手性，为以后的创业打下知识和技能基础。

3、运用成功者事例渗透创业教育，培养学生的创业精神

在进行临床课教学中，经常举一些创业成功者的事例，激发学生的创业信心，培养学生的创业精神。我校的许多毕业生，毕业后没有固守家园，等待分配，而是纷纷到大中城市打工，在打工的过程中，不断学习和积累创业的经验，经过几年的努力，有的自己开了药店，有的开了个体诊所，有的开了美容院等许多事例。这些事例震撼了学生的灵魂，激发了学生的勇气，让学生坚定信念，增强信心，逐步培养了学生的创业精神，为进一步走向社会去创业奠定了精神基础。

三、加强创业教育与职业指导的渗透功能，增强学生新的职业意识和就业观

通过在教学中渗透创业教育和职业指导，引导学生树立正确的职业观、择业观、创业观，帮助学生转变观念，树立先就业、后择业、再创业的新观念，使学生懂得面对社会要以“我能做什么，社会需要我做什么”作为择业思考的出发点。在教学中要指导学生熟悉与自己所学专业对应的职业群，关心这些职业群的发展情况和人才需求情况，指导学生注意收集有关就业发展动态及有关人才招聘信息。引导学生走出去，放眼世界，开阔视野，分阶段制订自己的人生目标，分阶段努力实现目标。指导学生学习有关礼仪知识，学会做事，学会做人，学会共处，学会生存，要学做事，先学做人等知识和思想观念。在教学中把职业理想、职业道德、择业观、创业观等教育贯穿到教学的全过程，把提高学生的创新思维、创新能力、创造能力贯穿到教学的全过程，使学生转变观念，正确对待就业与创业，为更好地创业打下坚实的基础。