核心素养视角下小学语文有效课堂的有效构建

核心素养视角下小学语文有效课堂的有效构建

王俊芳

金华市东苑小学 浙江省金华市 321000

摘要：在课堂教学上我认为最佳的模式是无模式，模式化的教学只能固化人的思维，不利于教师的的成长，更不利于学生的成长。课堂教学只有没有了模式教师的潜力才会被挖掘出来，学生的潜能才能被打发出来。在核心素养视域下，传统教条式的教学模式已经不能适应教育事业发展的要求。

关键词：教师素质；积极性；学习氛围

我国正处于计划经济向社会主义市场经济转机的社会转型时期，面对这种形势，教师必须坚持用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论武装头 脑，自觉加强道德理论学习，发扬无私奉献的精神，处处以身作则。为人师表，真正做到：捧着一颗心来，不带半根草去。

一、小学语文课堂教学有效性的影响因素

（一）教师综合素质因素

教师这个职业是非常之特殊的，它不仅仅是个职业，更重要的它是个事业。要求从事这个职业的人要具备很高的道德品质。教师要适应先进的教育理念、要适应教育行业的发展，则要不断地提高教师的自身素质。教师是人类灵魂的工程师，人类文明的建设者和传播者，学生健康成长的引路人。教师的道德风尚、言谈举止对学生的影响是极大的。（二）学生自身条件因素

小学语文课堂的有效性与学生的课堂表现有着直接的关系。一般情况下，学生自身条件包括认知水平、理解能力、个人兴趣、学习动力及性格特点等，这些因素影响着课堂教学的有效性。如果学生对语文学习抱有浓厚的兴趣，从语文学习中能感受到快乐，就会愿意参与教学活动，自然可以取得课堂教学效果的最大化。

（三）教学环境和氛围因素

教学环境因素对孩子影响还是很重要的，但是不是绝对的，根据个人心性，如果你有坚定不移的信念和目标，你仍然可以做自己的事情，实现自己的目标。这是我以前的观念。

当下社会诱惑之多，人的注意力和心性很难像以前那样沉着和坚定，基本上现在他生活环境决定着孩子们的状态。

现在疫情期间，中小学生都在家里上网课，但是能自主认真，全程按照老师要求学习的孩子，所占比例不大，基本靠家长督促，老师督促，孩子自己自主的很少，因为孩子们心性好玩，而且认知和自我管理还不够成熟，更何况一些大学生，成人，都做的不是很好，因此建立一个好的学习氛围和环境，显得更为重要。

二、小学语文教学中存在的问题

（一）教学模式僵化

在课堂教学上我认为最佳的模式是无模式，模式化的教学只能固化人的思维，不利于教师的的成长，更不利于学生的成长。课堂教学只有没有了模式教师的潜力才会被挖掘出来，学生的潜能才能被打发出来。在核心素养视域下，传统教条式的教学模式已经不能适应教育事业发展的要求。但是，在传统教学模式根深蒂固的影响下，有些教师依然以为他们才是课堂的核心，学生只是知识的接受者，久而久之，使学生的创造力得不到发挥，更不会集中注意力进行学习，如果学生长期处于这样的状态中，会直接影响教学效果，语文教学质量不理想，最终不利于课堂化教学的开展。总之，现如今的僵化小学语文教学模式会极大地降低小学语文教学的有效性，语文教学质量也将受到极大的影响。

（二）教师知识教学和多媒体教学整合度不佳

课堂教学中，多媒体作为一种必不可少的教学手段，其直观性极大地丰富了课堂教学的内容，深受广大基层教师的欢迎。然而过多必滥，课堂教学如果过多倚重多媒体而忽视课本本身及学生认知规律，就不利于对课本的深度挖掘。

多媒体教学只是一种辅助教学手段，帮助学生对课本所学的知识进行理解。比如通过动画设计加深对课文内容整体的认知和了解，以加深印象。可是，如果把每节课的内容都用多媒体制作出来演示給学生，则大可不必，一则容易造成视觉疲劳，二则容易使学生养成依赖性并逐渐失去兴趣。

对兴趣的热情是孩子探索的动力，在兴趣上的求知探索会引发孩子在面对问题、解决问题、失败和挫折中的各种经历过程中学会初期的情绪模拟，同时家长的帮助和鼓励，在学习上或其他的方面会借鉴以上其中的经验。

三、核心素养视域下构建小学语文课堂的有效性策略

（一）注重情感体验，激发学生兴趣

语文教学的主要内容涉及拼音、识字、阅读和写作。教学中，如果把这些知识强加于学生，学生会感到乏味。为此，教师应根据语文学科的特点，突出语文的实践性优势，创新教学方法，提高学生的语文素养。

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向，是推动人认识事物、探索真理的重要动机。兴趣是一种无形的动力，当我们对某件事情或某项活动感兴趣时，就会很投入，给予优先注意并积极探索。所以，我们会说“兴趣，是最好的老师。”可是面对孩子，我们真正了解孩子的兴趣吗？常常听到家长说：“孩子开始对什么都感兴趣，一段时间的热度后，就都没有兴趣了。”这又是什么原因呢？ 因为，兴趣原没有我们想象的那么简单。语文教学中，教师应考虑如何让学生理解这个诗歌的深刻情感，也考虑采用怎样的活动，让学生表达出对老师的敬爱的心声。

（二）注重学习环境的营建，激活课堂氛围

学习是个脑力活动，学生们需要积极动脑，展开思维。要知道，在一个嘈杂的环境中学习，会影响人大脑的思考，从而导致学习效率降低。因而，一个安静舒适的环境，才能让学生抛开杂念，一心投入学习，从而提高学习效率。

学习劲头足不足，要看学习氛围好不好。家庭的学习氛围，是培养学习兴趣最好的起点。父母主动学习，可以给孩子起到一个很好的带头作用，吸引孩子跟着一起学习。学校积极的学习氛围，有利于带动学生的主动性。心理学者布鲁纳指出，当人处在浓厚的学习氛围下，积极的情绪会感染你，提升你的学习兴趣。

结论：

总之，核心素养的提出，亟待落实“以人为本”“立德树人”的根本任务，树立新型的教学观，把“学生为本”“发展为本”作为教学的指南，转变教学观念、改进教学方法，活跃课堂，培养和发展小学生的核心素养，全面提升学生的综合素质，培养学生成为乐学、善思的一代新人。

参考文献：

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2. 马玉琴. 运用"教学做合一"思想打造小学语文高效课堂[J]. 天津教育, 2020(5):68-69.

3. 李春芳. 运用小组合作学习构建小学语文高效课堂的策略探究[J]. 百科论坛电子杂志, 2020, 000(001):253-254.

4. 孙丰艳. 引领学生主动探究构建小学语文高效课堂[J]. 读天下(综合), 2020(9):0152-0152.