浅谈废旧物品在幼儿活动中的应用

浅谈废旧物品在幼儿活动中的应用

赵丽娟

陕西省延安市宜川县幼儿园 716200

摘要：著名教育家陶行知说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须把儿童的创造力解放出来。”在我们的一日常规活动中，如何充分发挥幼儿的想象力、为幼儿提供创造的机会和平台，是我们值得探索的问题。

关键词：

废旧物品 区域活动 体育活动 想象力

正文：

著名教育家陶行知说过：“我们发现了儿童有创造力，认识了儿童有创造力，就必须把儿童的创造力解放出来。”在我们的一日常规活动中，如何充分发挥幼儿的想象力、为幼儿提供创造的机会和平台，是我们值得探索的问题。日常往往被人们所抛弃的废旧物品，然而对于我们幼儿教师来说，却隐藏着很多教育价值。在幼儿园开展变废为宝活动中，我们指导幼儿利用身边的废旧物品或材料制作玩具、手工艺品等来美化自己的生活或开展其他活动。引导幼儿、家长将生活中的废旧物品进行再利用与改造，最大限度地发挥其作用。现谈谈废旧物品在幼儿活动中的应用。

一、改造废旧物品，开展区域活动

我们幼儿教师要时时处处做有心人，心中要时刻有“变废为宝”的意识，要积极利用身边的废旧物品，为幼儿树立一个良好的榜样。因为在我们身边有取之不尽，用之不竭的教育资源。在区域活动中，我们将废旧物品进行改造，做成成品或半成品玩具投放到活动区，供幼儿游戏。

在我班开展的“爱心诊所”中，有园里配发的听诊器、医药箱，我们添加了儿童和成人的药盒等。孩子的模仿能力极强，他们会戴上眼镜，先是听诊然后还会说“a”，看看嘴巴，玩的不亦乐乎。通过引导观察、分类，幼儿发现了儿童药盒上一般会有卡通娃娃、卡通动植物等标志，知道了不能自己随便吃药等；在“小超市”里，我们投放饮料瓶、食品包装盒等并将其分为“饮品区”、“食品区”、“用具区”，让幼儿自己分工，自主购物，培养幼儿的合作能力及语言表达能力。

无论哪个区，我们都或多或少地投放废旧物品，并及时更换。这些自然物和废旧物品品种多，操作性强，并且大部分是幼儿收集的，他们会倍加珍惜。

二、利用废旧物品，开展户外活动

《纲要》指出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足幼儿多方面发展的需要,让幼儿度过快乐而有意义的童年。

开展以多种有趣的体育活动,特别是户外的活动,培养幼儿参加体育锻炼的积极性,并提高其对环境的适应能力。确保幼儿户外活动时间一天达到2小时,其中包括早操（课间操）、户外游戏、 户外散步 、体育活动等等。

废旧的瓶子、易拉罐、挂历纸、纸筒、奶盒等这些平时看起来并不起眼的东西却能变成孩子好玩的玩具。为了丰富幼儿的户外活动，使户外活动器械及材料得到优化，我们具体的做法是有效利用废旧材料制作小型体育玩具；充分挖掘体育器械的潜力，以物代物，一物多玩。我们充分发动幼儿收集多种材料，为了形成幼儿有条理的收拾和整理的习惯，我们引导幼儿一一给这些材料做记号，分门别类放好。如：酸奶瓶用松紧带连接成拉力器，增强幼儿的臂力；易拉罐做成了梅花桩，让幼儿练习平衡；旧布和棉花做成飞镖，让幼儿进行投掷活动；奶粉桶做成推小车，锻炼幼儿走、跑能力；薯片盒做成跨栏，锻炼幼儿的跨、跳能力等等，多样化的活动器械，多样化的玩法，激发了幼儿参与体育活动的兴趣，满足了幼儿探索和发展的需要。

三、装饰废旧物品，开展美工活动　

现在的家长重视买来的玩具，忽视自制的玩具，重视孩子的学习，忽视孩子的动手能力培养。我引导幼儿将瓶身剪开装饰，孩子们将其做成漂亮的笔筒，花篮等，这样不仅培养幼儿的想象力、创造力，更增强了孩子的环保意识，达到了一物多用，一物多玩的效果　。有一篇文章《孩子的权利》里面讲述了孩子的权利就是玩，学会玩，在玩中学，10岁前的孩子要学会玩32种游戏，有玩泥团；捏泥人；用硬纸板做面具；用沙子堆城堡；用手脚作画，用旧物改做玩具等；我们“六一”儿童节时的手工制作就不拘一格，有用硬纸板做的凉帽，泥塑，废旧瓶子做的笔筒，工艺包等，幼儿与家长们合作，都装饰的非常漂亮。

4、 我手绘我心，幼儿自主设计

利用废旧物品自制玩具是一个动脑、动手，幼儿积极参与的过程。幼儿先确定想做什么后画出图例，接着就要找相应的材料，尝试着制作，并不断修改、补充，最后才能形成玩具，这个过程本来就是一个“玩”的过程，而且是一个创造“玩”的过程，它使幼儿主动参与并获得成功的心理需求得到满足，也激发了幼儿的想象力和创造力。其次，自制玩具过程有利于幼儿综合能力的提高。幼儿在折剪、粘贴、拼画、切割过程中完成了一件玩具，让幼儿明白了玩具是怎样做出来的，幼儿对自已制作的玩具会特别的爱护，促进了认知能力、动手技能等综合能力的发展，使幼儿“心灵手巧”。

总之，材料是引发幼儿活动的载体，幼儿在与材料的互动中得到发展和提升。教师在观察幼儿与材料的互动中了解幼儿的需要，支持幼儿的发展。所以，利用废旧物品不仅可以促进幼儿良好品德行为习惯的形成还增强了幼儿的环保意识。幼儿教师要为孩子提供充足的材料和时空，让幼儿在丰富多彩的制作活动中和谐发展。

参考文献：

1、《3-6岁儿童学习与发展指南》，

2、《幼儿园指导纲要》，

3、《废旧材料在幼儿园游戏中运用情况的观察研究》：南京师范大学教育科学学院 　王伟