探究古诗文 学习古劳模

朱妤 张兴旺

湖北省通山县实验高级中学 437600

自古以来，中华民族就是一个勤劳、勇敢的民族。五千年的中华文明史就是中华民族的奋斗史、劳动史。彪炳青史的一位位劳动模范，犹如夜空中的星星照亮了历史，也照亮了新时代劳动教育的未来。《探究古诗文，学习古劳模》一课的教学重难点是运用探究性学习法，寻找中国古代劳动模范，挖掘并学习其劳动精神。为突破教学重难点，笔者在教学中做了如下尝试。

一、披阅古代诗文，寻找古代劳模身影

古代劳模的身影散见于古代诗文之中，教学中，笔者先引导学生翻阅中国古代历史、文学典籍或上网搜寻，从古代诗歌、文献中查找中国古代劳模的史料，并做成卡片资料。以历史朝代为顺序，从远古时代至近代，确保每个时代（朝代）不遗漏。学生按照时代顺序整理出历代劳模——远古时代有舜、禹，春秋战国时期有孔子、墨子、郑国……。

接着，笔者让学生思考除了按历史朝代顺序划分劳模外，还有没有其他的分类依据。学生经过讨论后发现还可以从他们从事的行业类型来划分。笔者肯定了学生的思考，并引导学生将古代劳模按其主要从事的行业进行分类。学生共划分出如下16种劳模类型，每种类型还提供了一位典型代表——农业 （如：神农氏）；水利（如：大禹）；建筑（如：鲁班）；印刷（如：毕昇）；医药（如：李时珍）；旅游（如：徐霞客）；纺织（如：黄道婆）；科研（如：祖冲之）；司法（如：包拯）；航海（如：郑和）；宗教（如：玄奘）；体育（如：张三丰）；外交（如：张骞）；军事（如：孙膑）；教育（如：孔子）；文学（如：司马迁）。

根据学生的整理结果，笔者把全班学生分成四个学习小组，每组选择四种劳模类型，继续发掘其典型代表并完善卡片资料。例如其中一名学生选择的医药界劳模，制作的卡片内容如下：

行业：医药 典型劳模：李时珍

朝代：明朝 籍贯：湖北蕲春

主要事迹：李时珍自嘉靖四十四年（1565年）起，先后到武当山、庐山、茅山、牛首山及湖广、南直隶、河南、北直隶等地收集药物标本和处方，并拜渔人、樵夫、农民、车夫、药工、捕蛇者为师，参考历代医药等方面书籍925种，“考古证今、穷究物理”，记录上千万字札记，弄清许多疑难问题，历经27个寒暑，三易其稿，于明万历十八年（1590年）完成了192万字的巨著《本草纲目》，此外对脉学及奇经八脉也有研究。著述有《奇经八脉考》《濒湖脉学》等多种。 被后世尊为“药圣”。

二、分类探究，分析古代劳模特征

为了让学生对这些古代劳模群体有一个更加深刻的印象，教师还应引导学生探究分析同一领域古代劳模的典型特征，并归纳不同领域古代劳模的共同特征。

教学中，笔者先让学生将相同领域的古代劳模进行比较，分析其典型特征。例如，一学生从水利行业两位劳模大禹、李冰的身上发现了相同的特质：注重实践、勇于创新。还有学生发现了他们具有很强的合作意识、团队精神。接着，师生合作运用归纳法，概括不同领域古代劳模的共同特征：爱岗敬业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献。

三、观照古今，传承古代劳模精神

结课环节，笔者指出：“不管世事如何变幻，勤劳勇敢、艰苦奋斗永远是推动我们事业前进的原动力。一个个名垂青史的古代劳模的身上，无一不拥有乐业、奉献的职业操守，勇于突破、创新的职业追求，团结、协作的团队精神。在我们提倡新时代劳动教育观念的今天，仍然具有很大的借鉴意义。”并要求学生以“传承古代劳模精神”为主题写一封倡议书。有学生在倡议书中写道：“弘扬古代劳模精神，我们要做到爱岗创业、争创一流、艰苦奋斗、勇于创新、淡泊名利、甘于奉献；弘扬古代劳模精神，我们要做到崇尚劳动、热爱劳动、辛勤劳动、诚实劳动；弘扬古代劳模精神，我们要做到执着专注、精益求精、一丝不苟、追求卓越。”。

（作者单位：湖北省通山县实验高级中学）

“古诗文中的劳动教育研究与课程开发”课题研究课例

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