深耕细耘换硕果

深耕细耘换硕果

吴巧琴

汕头市潮阳区后溪中学，广东省汕头市 515000

摘要：班主任的思想政治觉悟、职业道德水平，直接影响全班同学的精神面貌，班主任的工作责任心会影响学生一生的成长。本文从率身垂范，增强师德涵养；晓之以理，组建杰出团体；动之以情，扶持后进生；导之以行，培养骨干；持之以恒，严管细抓五个方面，阐述了建立一个纪律严明、学风良好、团结向上的班集体。

关键词：率身垂范 晓之以理 动之以情 导之以行 持之以恒

在多年来的班任工作中，为建立一个纪律严明、学风良好、团结向上的班集体，我尝试实施“范、晓、动、导、持”五步法，下面谈谈粗浅见解及不成熟的做法。

1. 率身垂范，增强师德涵养。教师是学生直观的、活生生的榜样，“学生身上时常有班主任的影子”这是因为教师在言传身教中直接对学生起潜移默化的影响，学生的优秀品质要靠教师的高尚德行来熏陶，学生的远大理想也要靠教师的崇高信念来启迪。因而，于平日的言谈举止中，教师应注意自身良好形象的树立：对知识，不断再学习，广泛涉猎，满足学生各方面的需求；对学生，一视同仁，从不偏私，使每一位学生的上进心都得以激发；对集体活动，积极参加，正如一位喜欢偷懒的同学说：“看到老师脸上的汗痕，我的干劲更足了。”

二、晓之以理，组建杰出团体。一个班集体就是一个大家庭，作为班任老师应对其中每一个成员了如指掌，才能因人施教，做学生的贴心人。初中生身心处于一个迅速发展的阶段，在心理上表现出半幼稚、半成熟的状态。他们精神抖擞，求知欲强，易于接受好的影响，但社会生活经验缺少，辨别是非能力不强，因此也轻易沾上不良习气。因而我抓住学生的年龄特征，以了解为基础将教育的涓涓细流注入每一位学生的心田。坚持正面引导，耐心说服，严格要求，多方面给予辅导。既有满腔热情的态度，又认真研究施教的方法方式，既照顾他们的自尊心，又谆谆善诱，引导他们健康成长，尽量发挥每一位成员的潜能，充分调动积极性，逐步形成集体观念，并培养他们的主人翁责任感，形成一股强烈的集体凝聚力。2020-2021学年度第一学期第九周的主题班会课中，正是这股凝聚力，使我班《让诚信之花绽放》这节课，获得全校师生的好评。正如郑同学在《我为我班喝彩》一文中写道：令人瞩目的成绩，属于你，属于我，属于我们班中每一位同学……是的，人人与集体同呼吸，是集体永远胜出的保证。

三、动之以情，扶持后进生。每一个班集体均存在部分纪律性差，成绩低下的学生，他们能被转化吗？是有可能的。2020年的徐同学纪律散漫，我利用其潮汕英歌打得好，有一定组织能力，让他分担班务，既能激发其上进心，又有利于其自我约束，最后他终于自觉改正了缺点，成为一名合格的学生，中考考上了自己理想的高中。通过转化像徐同学这样的后进生，使我深深体会到：

扶持后进生首先应慷慨地“给”。

给后进生关怀。对后进生来说，失败的刺激，遭受被人看不起和奚落的感受，往往使他们产生一种自卑的心理，因而真诚的关怀，犹如久旱后的甘霖，使年轻的心为之振奋。作为教师应该掌握后进生爱面子的心理，保护他们的自尊，尊重他们的人格，切不可轻易鄙视，随意斥责。多给后进生爱心，会使他们多一份感激，少一分自惭。

给后进生机会。爱好学生，人之常情，但切不可忽略后进生，造成学习或机会的不平等，后进生并非样样都差，有的理解能力差，也许记忆力好；有的逻辑思维能力差，或许想象力好……因而，多一次机会，会使后进生多一分自信，也就多一份努力的机会。

给后进生赞语。在教育中应以鼓励、表扬为主，多说“你行”，而不说“你真笨”。也就是说，教育者有时不经意的一句话，就可能给正在成长但处于迷茫的青少年点燃智慧的火花；也可能使他从此丧失进取的热情和信心，甚至形成心理障碍，沦为堕落。因而，多一声赞语，多一分鼓励，也会带来多一次的进步的契机。

四．导之以行，培养骨干。为使一个班集体不断地朝着健康、文明、积极、向上的方向发展，就必须组建核心力量，于集体中作好带头作用。因此，教师首先要做发现人才的有心人。品德良好、学习优秀、自控力强、有一定领导能力的学生便是骨干人选。自上而下充分发挥民主，通过推荐，选出一支师生信得过的核心队伍。根据执政组人员的不同类型，落实责任，做到既分工又合作。学习、生活、纪律、文体、卫生等要分工管理，周会、班会、学校各项文体活动又要齐心合作。分工管理明确后，应定期进行总结，做到一周一汇报，三周一小结，通过总结，对班委会的工作情况作恰当评价，客观地肯定成绩，指出不足，进一步激发骨干工作的主动性、积极性。在这个过程中，教师非主管而是主导，学生非被动而是主动，这样，有效地促进良好班风的形成。

五．持之以恒，严管细抓。作为班主任应从平时防微杜渐，不是等问题发生了才采取措施，而是尽量以长远的眼光，透过事物的本质，根据情况，从平时、小事下功夫，达到防范于未然。平日里，应不断对学生进行爱班、爱校、爱国的教育，教育首先要重视升旗活动，严格要求学生肃立、致敬，强化学生的爱国感情和为国争光的意识；其次要利用班会课或活动课开展主题教育活动，提高他们的思想觉悟，如为使学生认识自我面对生活挑战，我便开展“天生我才必有用”为主题的讨论会；为使学生更好面对现在走向未来，便举行“我的未来不是梦”为主题的座谈会；为使学生能正确对待失败，便开展“让我们扬起生命的风帆”为主题的演讲……这些，不仅培养学生奋进、拼搏的求学精神，而且形成一股积极向上的好风气。诚然，防范中不可能万无一失，学生违纪行为也可能发生，因而应进行深入地调查与了解，及时对有违纪行为的学生进行严格管理，真正做到铲除违纪行为的滋生地，培养人人充满爱心，人人浩然正气的良好班风。

深耕细耘换来了纪律严明、团结协作、奋发向上的班集体。在学校班主任经验交流中当同行问及其中秘诀时，我想，只有一句话可以回答：春风化雨，润物无声。是的，班任工作多而细，时间长而灵活性强，只要我们具有无私的奉献精神，认真耕耘，相信终会有喜人的硕果。

参考文献:

[1]余谦：《中学德育创新和实践探究》（长春：东北师范大学出版社，2016年1月）。

[2][德]赫尔巴特著，李其龙译：《普通教育学・教育学讲授纲要》[M]（北京：人民教育出版社，1989年）