让师爱洒满学生的成长路

让师爱洒满学生的成长路

霍敏芝

广东省中山市石岐高家基小学 528402

[摘要]教育植根于爱。冰心说过：爱心在左，责任在右，走在生命路的两旁，随时播种，随时开花，将这一径长途点缀得香花弥漫。说到“爱”，曾经听说过这样一个故事：潮起了，又落了，沙滩上，无数的小鱼在生死边缘挣扎，一个小男孩赤脚走在沙滩上，边走边弯腰将一条条小鱼扔回大海。有人问他：“谁会在乎？”他说：“这条小鱼在乎，这条在乎，这条也在……”我被他深深地感动，也因此终于理解为什么那个女大学生为了救一只受伤的丹顶鹤，将自己的青春和生命搁置在死神手中而无怨无悔。我想这便是“爱”的境界，在平凡的岗位上我一直都在努力追求着爱的境界。

关键词：师爱、成长路、关心、宽容、了解

一、关心即爱。对于班上的每一位学生，我都放在心上，公平地对待他们，把他们视为自己的孩子，身体不好，予以关心，考试失利，予以鼓励，心中烦闷，予以疏导……让爱将心与心之间的隔阂消融，师生的情感就会无声地流淌，交汇。

小静一直生活在一个幸福的家庭，爸爸妈妈视她掌上明珠，特别是爸爸，温文儒雅谈吐有礼，一直很用心教育引导小静。谁也没想到一直健健康康的爸爸却在一个深夜里突然脑梗塞抢救无效而辞世，对于一个一直生活在温室里的花朵来说这飞来的横祸无疑就是一场风灾雪霜，捶打得她悲恸欲绝，不思饮食，更无心向学。此情此景，催人泪下。为了使她早日从痛苦中解脱出来，我经常找她谈话，劝慰她：“这种不幸的事谁都不愿发生，但现在既然发生了，就要正确面对，没有了爸爸，你还有爱你的妈妈，外公外婆，爱你的老师同学，你只有化悲痛为力量，才能告慰一直这么爱你的父亲。”同时在学习上生活上多关心帮助她，开导她，解除她的孤独感。慢慢地，小静脸上的笑容多了，与同学的交流也多了，我们又看到了那个阳光向上的女孩。

二、宽容即爱。前苏联教育家苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》一书中说过:“决不让人带着流血的伤口离开你进行教育性谈话的地方。”我始终牢记着,并适当宽容学生在成长过程中出现的错误,重在因势利导,爱而不娇，严而不过，真心关爱学生。

班上有一个表现特别“出众”的胡姓同学：他头脑聪明，就是管不住自己，学习不认真，不完成作业，爱惹是生非，常与同学发生不愉快的事情，违反纪律，被同学投诉犹如家常便饭。开始一段时间，我常常与他进行沟通交流，进行批评教育，苦口婆心地做他的思想工作，但不见成效，还是我行我素。一天下午，一个乖巧的小女生哭哭啼啼投诉他把彩色颜料故意涂在她的校服上。我有点无奈地让他跟着我去了办公室，他耷拉着脑袋吊儿郎当地玩着手指，一副满不在乎的感觉。我很平静地看着他，没说话，教育了那么多次，讲了那么多道理，可还是那个老样子，我也实在不知道说什么好了。但是那天我一点都不生气，一直很平静。就这样静静地看着他十来分钟，我发现，他反而慢慢有了一些变化，玩弄着自己手指的手停了下来，偷偷地看了我好几次，身体局促不安，手不知道该放哪里，非常不自然。又过了十来分钟，他低下了头，偶尔偷偷瞟我一眼，可能一直在琢磨着我怎样批评他，但我还是那么平静地看着他，他更加不安了。这样大概过了一刻钟，我轻轻说了一句：“知道错了，你就可以走了。”他抬起头惊讶地望着我。“知道错了，你就可以走了。”我重复了一遍，他看了看我带着点诧异默默地走了。这次之后，他竟连着四天表现很好，没有做出什么违纪违规的事情来。我把握好教育的契机，和他谈心聊天，并在班上对他进行了表扬鼓励。后来尽管他偶尔有一些反复，但对老师的教育愿意接受了，整个人变了，变好了。新学期开学，他还主动承担了班级的“劳动委员”职务，每天带领着值日同学清洁，打扫卫生，得到了大家的肯定，成为了和谐大家庭的好主人。

其实，这个张牙舞爪、像小刺猬一样的孩子才是真正的受害者。缺失母爱，非骂即打的教育方式，导致了他不会与周围的同学和睦相处，他的易怒、暴躁不过是投射出了他所受的家庭教育。要想彻底改变这个孩子，让我想起陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”在学生成长路上我们要允许学生犯错误，也要允许学生改正错误。同时要知道，孩子毕竟还是孩子，根据孩子年龄特征，成长的路上改正错误不可急于求成，需要我们教师耐心、不厌其烦地反复引导教育。

三、了解即爱。我们都知道,原生家庭对每个学生的教育影响不一样。因此，每个孩子的思想、性格、智力、兴趣等都存在着很大的差异。作为教师,只有了解他们背后成长的环境，了解他们的兴趣爱好,了解每个学生的个性特点,了解他们的精神世界,才能引导他们成为有个性、有志向、有智慧的完整的人,从而使每个学生都成为一个健康快乐的“艺术品”,为了这“艺术品”,我精心塑造,不怕困难,因材施教,努力消除“代沟”,让学生有什么事都乐意与我商量,心中有什么烦恼愿意向我倾诉。于是，谈话沟通、一起游戏、一起活动成了我们交流的载体，在很大程度上我是他们的老师，但更是他们的好朋友。

其实，每一个学生都渴望获得老师的爱，每一个学生都希望在爱的氛围中学到新知，只是，有时候也许我们把爱放得太高，学生需要仰视才能看到，就让我们把爱放近些再放近些吧！让我们把爱温暖传递到每一个学生身上，让优秀生更加优秀，让双差生走向优秀，让坚硬的目光变得柔软，让自私的不再自私，让宽容的更加宽容……

有爱才有理解，有爱才有宽容，让我们在学生的成长路上用爱心去浇灌这美好的心灵，用爱心去培育高尚的品质，激起孩子求知的欲望，建立起平等和谐的师生关系，耕耘荒芜的心灵，守望明天最灿烂的希望！

参考文献 ：

[1]孙芳. 爱使成长路上洒满阳光[J]. 课程教育研究, 2018(20).
[2]马丽平. 让师爱成为学生成长的动力[J]. 中国教师, 2017:78.
[3]韩英超. 用爱的雨露洒满学生成长路[J]. 新教育时代电子杂志(学

生版), 2019, 000(029):P.1-1.