新形势下幼儿爱国主义教育的路径分析

新形势下幼儿爱国主义教育的路径分析

钟桂香

广东省韶关市新丰县第三幼儿园 511100

摘要：幼儿是祖国的未来和希望。随着时代的发展和国家的富强，思想教育越来越成为公民个人教育的重点内容。其中，爱国主义教育承载着我们国家和民族的历史沿革和光辉的革命精神。从幼儿时期开始爱国主义教育，有利于对幼儿正确价值观的形成和行为规范，起到潜移默化的影响。本文将针对当前幼儿爱国主义教育的要求和存在的问题，重点探究新形势下幼儿爱国主义教育的路径。

关键词：幼儿教育；爱国教育；教学探究

引言

爱国主义教育是公民在任何时期和阶段都必须接受的思想教育内容，幼儿年龄小，思想尚未发育成熟，更需要来自外界的正确引导。但同时，幼儿时期的爱国主义教育又具有特殊性，它必须与幼儿自身的心智发育水平和接受能力相符合，才能让爱国主义思想和理念深入到幼儿的内心，为幼儿未来长远发展提供精神支持。

一、当前幼儿爱国主义教育存在的问题分析

（一）不合理的教学手段，挫伤幼儿的积极性

教育工作者们一再强调爱国主义教育在幼儿思想发展和价值观塑造中的重要作用，这本身并没有问题，但许多幼儿教师在教学实践中产生了错误理解，认定幼儿的爱国教育一定要在短期内看到十分明显的成果。在这种错误观念的影响下，教师在教育手段的选择上，忽略了幼儿当前的实际水平和接受能力，而将知识和理论的输出效率放在了第一位。这种教育方式下，幼儿无法跟上教师的教学节奏，许多生动、有趣的爱国教育资源都未能真正发挥其优势作用，在真正理解爱国教育的思想内涵之前，不合理的教育手段，已经先耗掉了幼儿的学习热情和学习积极性，这与爱国教育本身的目的是相悖的。

（二）教育方式单一，爱国主义教育流于形式

许多教师在幼儿爱国主义教育中，总感觉缺乏足够的教育资源，尽管有时也能够意识到自己的教学方式过于单一，但却难以找到拓展教育路径的方式。这是因为教师受限于自身的理念和经验，对于各种教育资源和教育形式的了解不够深入，未能在最大程度上，充分利用好现有的爱国教育资源。一些生活中很常见的传统节日、爱国宣传片、国歌、公民个人的见义勇为事迹等，反而容易在爱国主义教育中被忽略。没有足够的内容支撑，教师自然会感觉自己所开展的爱国主义教育是单薄的，在教育形式上也无法进行有效的拓展。长期下来，教师和幼儿都会有一种在单纯完成任务的感觉，幼儿无法真正获得情感体验和思想熏陶，爱国主义教育便会流于形式。

（三）爱国教育只停留在理论层面，未能发挥出其实践价值

爱国主义教育只有融入在幼儿的学习和生活中，对幼儿的行为和思想发展起到规范和促进作用，才能真正实现其自身价值。但是当前幼儿的爱国主义教育，大多只停留在理论知识的学习层面，很少深入到幼儿的实践行为当中。这样一来，爱国主义知识对于幼儿来说就会显得非常抽象，加上幼儿自身接受水平有限，爱国主义教育的难度就会大大增加，缺乏实践行为，单纯的理论知识，只能给幼儿带来较为模糊的感受和印象，而无法渗透到幼儿的行为和发展当中。

二、新形势下幼儿爱国主义教育的路径探究

（一）采用生动、有趣的爱国主义教育形式，激发幼儿的兴趣

幼儿的理解能力和思考能力等都还处于发育时期，这就意味着这一时期所开展的爱国主义教育，要遵循科学的教育规律，循序渐进。教师在实际的教育过程中，要从幼儿的兴趣点从出，务必使爱国主义教育的形式和内容与幼儿能力和兴趣相匹配，这样才能真正使教育本身的目的落到实处。尽管幼儿天然就有着无比的好奇心和高度的学习热情，但不合理的教学方式，会极大地损耗幼儿的学习积极性。因此，在教育形式的选择上，教师要结合幼儿这一时期的特点，尽可能要使爱国主义教育的形式生动起来，以激发幼儿的兴趣，真正将爱国主义教育融入幼儿的学习和生活实践，让爱国情怀和革命精神的种子，在幼儿的心中生根发芽。

例如将爱国主义教育融入在幼儿的日常学习和课余生活当中，教师可以在绘画课上，引导幼儿认真观察五星红旗，并试着用笔将五星红旗的形状画出来，在确定了形状之后，让幼儿用彩色的蜡笔，为自己所画的五星红旗涂上合适的颜色，在这个过程中幼儿可能会由于观察不仔细或者自身绘画水平有限等出现各种错误，教师及时纠正即可，不必过多指责，给幼儿带来过分的心理压力。除了儿歌之外，教师可以将国歌也纳入幼儿的教学内容，带领幼儿体验升旗仪式，并学唱国歌。在具体的教育活动中，通过讲解各种活动的由来以及对我们民族的重要意义，让幼儿接受爱国主义思想的熏陶。

（二）依托传统节日文化，开展爱国主义教育

传统节日与幼儿的生活息息相关，在以往的生活和实践当中，幼儿已经对传统节日文化非常熟悉和了解。依托传统节日文化，开展爱国主义教育，更易于幼儿接受和理解，利用幼儿对传统节日文化的熟悉感，提高爱国主义教育的现实效果。另外，我国传统节日当中所独有的表现方式，可以大大丰富爱国主义教育的形式和内容，将爱国主义教育与传统节日活动相结合，可以使爱国教育变得生动、具体，让幼儿从多个角度、全方位地感受中华民族的伟大精神。

例如在清明节时，幼儿园可以组织到烈士陵园扫墓的活动，在保证安全的前提下，由教师带领幼儿到当地的烈士陵园，感受烈士陵园的文化氛围，听取革命先辈的光荣事迹。教师可以提前帮助幼儿制作一些小花等，让幼儿在活动过程中，为烈士们献上自己亲手制作的小花，并通过演唱国歌、红色诗文朗诵等方式，表达自己对革命先烈的崇敬之情。在国庆节时，利用多媒体设施，为幼儿播放国庆阅兵等的视频，让幼儿真切地感受祖国的发展和繁荣，珍惜当前的幸福生活，增强幼儿对祖国的认同感和归属感，为幼儿的学习和发展提供不竭的精神动力。

（三）爱国主义教育与幼儿实践活动相结合，培养幼儿正确的价值观

幼儿的实践活动多种多样，将爱国主义教育放在具体的实践活动中进行，既可以确保教育形式的丰富有效，又可以让幼儿在真实的活动中，感受到各种观念和思想的价值内涵，在很大程度上消弭爱国主义理论知识的抽象性给幼儿教育带来的困难。这样的教育方式，更加直观和具体，在幼儿的情感体验和思想强化方面有着不可替代的作用。在实践活动中，幼儿可以重新感受和思考爱国主义教育的理论内涵，不断验证教育内容和教育理念的真实性和正确性，从心理上认同我国所开展的各种爱国主义教育，并在正确观念的影响下，沿着正确的方向坚定地前进。

例如由幼儿园主导，开展幼儿亲子马拉松活动。教师提前为幼儿和家长解释活动规则和各种注意事项，划好起点线和终点线，在统一的时间点，带领幼儿和家长开始起跑。在场地内部的各个区域，可以加入不同的活动，增加幼儿跑步的障碍。如设置四个不同的障碍环节，分别需要幼儿进行攀爬活动、匍匐前进、加速运动和找错活动，每通过一关，可以得到一种颜色的旗帜，集齐四种颜色的旗帜，并跑完全程即为胜利。活动规划要充分考虑幼儿的体能水平，既不能严重超过幼儿的能力水平，影响幼儿的身体健康，也不能过于简单，难以起到实际的教育作用。这种活动不仅能有效增强幼儿的体质，还能让幼儿在攻坚克难的过程中，真切地感受到革命先烈的艰辛和困难，学会珍惜来之不易的幸福生活，努力学习，增加知识储备，将来为国家的发展和强大贡献自己的一份力量。

总结：综上所述，幼儿的爱国主义教育存在着教学手段不合理、教育方式单一、爱国教育只停留在理论层面的问题，针对上述问题，教师可以采用生动、有趣的爱国主义教育形式，激发幼儿的兴趣，可以依托传统节日文化，开展爱国主义教育，也可以将爱国主义教育与幼儿实践活动相结合，培养幼儿正确的价值观。

参考文献：

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[2] 王先达, 蔡佳佳. 幼儿园爱国主义教育的内涵辨析与实施路径[J]. 福建教育, 2020(3):4-8.

[3] 沈卓卿. 多维度对幼儿进行爱国主义教育[J]. 家庭科技, 2020, No.329(05):44-46.