如何在中职语文教学中渗透德育

如何在中职语文教学中渗透德育

赵付舜

平阴县职业中等专业学校，山东济南 250400

摘要：随着教育改革的深入，国家对开展的中职教育也越来越重视，目前的中职学校的教学理念是以“立德树人，德技双修”为出发点，立足新时代素质教育的理念，为培养“德法双修”的社会人才而进行着不断的努力，宣扬德育文化，倡导以生文本，才是学生所乐于接受的教育。基于此，本文对中职语文教学中德育教育的渗透进行了分析，希望为中职语文教学和德育教育的融合进行提供新的教学思路。

关键词：中职教育 语文教学 德育渗透

前言

德育教育是和基础教育同步进行开展的一种思想道德教育，如果基础教育离开德育教育，其教育只会是没有目的的教育，而德育教育离开教学课堂，其教育活动就无法有效进行，因此在教学中只有将基础教育和德育教育串联在一起，才能培养出德才兼备的实用性人才。中职语文教学在中职教育中占有重要的教学地位，也是培养学生审美情趣，培养学生情感价值观念的主要渠道，因此在中职语文教学中做好德育教育的渗透工作是十分必要的。

1.中职语文教学中渗透德育重要性

1.1利于学生良好思想品行养成

通过教育培养出思想品行端正的社会人才，一直是教育学者研究的话题，只有学习能力和思想品行端正的人才才能担任起国家未来建设的重任。中职学生由于种种原因，其思想品行都存一定的叛逆，只有让学生认识到自身不良行为对未来发展的不利影响，才能促进学生上进心的形成。因此在学生性格养成，思想逐渐成行的发展时期，将德育教育渗透到语文教学中，将有利于中职学生良好思想品行的养成。

1.2利于优化中职语文教学

语文教学课堂本身就是培养学生情感的一种教学渠道，因此语文教学内容和学生的思想品行教育有一定的共通之处，其两者都是为了促进学生情感价值观念的良好发展，在教学中两者相辅相成，彼此成就发展。结合德育教育进行中职语文的教学活动，无疑会优化中职语文情感教学价值，对学生学习能力和情感素养的提升都十分有益。

1.3促进教育改革的落实

新教改素质教育正在深入的开展，中职学生作为新教改教育的主体，学生思想品行的良好发展才能促进素质教育的改革落实。随着科技化时代的到来，人们除了对物质文明有更高的要求之外，对精神文明的追求也是越来越高，只有高素质的人才才能适应时代的发展，所以在中职教育中将德育教育融合到了中职语文教学中，其目的不仅是为了顺应时代的发展要求，也是为了满足学生的未来发展需求。

2.中职语文教学中德育渗透方法

2.1结合语言教学内容，找到渗透德育教育切入点

语文教材的编写都是选照的经典文章，其教学内容丰富，包含的思想道德教育内容也十分广泛，在中职语文课堂教学中，如果教师找到确切的德育教育和语文知识的融合点，很容易达到德育教育的目的。在将德育教育和中职语文教学结合进行时，教师可以从教学的主题内容入手，因为只有选好合适的德育教育主题，才能在教学中有先入为主的教学效果，在教学主题确立之后，教师在进行教学活动的融合，或通过教学前精彩的课前导入，或是通过层层设疑的教学问题开展设疑教学，也可以是开门见山，直抒主题的教学形式，但教学中教师要注意积极地引导学生进行参与，在学生热情的参与下进行德育教育和语文教材的教学活动。深化德育教育的目的，同时也提升学生的情感感悟。

2.2立德为师，用言行宣扬德育教育

何谓教师，师者身正为师，德高为范，只有教师用专业的教师德育素养为学生进行教育，才能发挥教师榜样的作用。中职学生在接受教育的时期，其思想品行的养成在一定程度上来自教师的影响，因此在教学中教师要注意到自身言行对学生的重要影。因为中职学生有很多不良的行为习惯，因此在教学中教师对学生的教学也会存在很大的随意性，如果课堂教学中学生出现窃窃私语的现象，教师会出于习惯用严厉的语气批评学生，又或者会用手中的粉笔扔向学生，甚至在教学过程中会随意的接打电话，教师在教学中错误的影响，会助长学生不良行为的发展，因此中职教师要对自身的教学工作进行深刻的反思，以自己专业的教学能力和超高的德育素养水平，帮助学生形成良好的思想道德观念，以促进学生心智健康发展。教师在教学中要发挥自己工匠的精神，以培养学生适应社会需求为己任，在教学中用教师的专业素养来感染学生，将德育教育潜移默化的渗透到学生学习中。

2.3将德育教育贯穿语文教学活动，提高学生德育意识

将德育教育贯穿整个语文教学活动，才能提高学生的德育意识，课堂是教师开展德育教育的主要场所，也是学生学习知识的主要阵地，只有利用好课堂教育，才能对德育教育进行更好的传播。为了利用课堂提高学生的德育意识。在课堂教学中教师可以通过改善教学形式的方法，来实现德育教育和语文教学活动的串联。比如在语文教学活动中，教师可以结合新时代资讯，为学生开展“感动中国的十大人物”教学活动，让学生感受社会中的正能量，通过真实的情感教育，帮助学生树立正确的社会价值观念。其此在教学中教师也可以通过多媒体，为学生创设德育教育的情境，让学生感受真实的德育教育，比教师采用说教的形式更能起到教学效果，用情境教学就好比学生亲身的经历，感受过德育教育的存在，才能在学生心理建立起德育意识的坚实堡垒，即使学生进入纷杂的社会，也能让学生保持坚定积极向上的学习信念。

2.4注重教学总结，巩固德育教学效果

一堂优质的德育教学活动，需要精彩的课前导入做基础，也需要有内容的课堂教学过程做辅助，当然也需要课后总结的延伸，只有注重课堂教学总结，其前期开展的德育教学工作才能达到实质性的提升。开展课后总结教学，教师要注意学生在学习中的反馈，教学活动毕竟是针对学生进行设计的，学生是教学活动的主要参与者，只有依据学生的教学感受进行教学活动的调整，才能收获更好的教学效果。此外通过教学总结，教师也可以将德育实践活动融入到其中，教学理论和实践相结合，才能使学生的德育素养能力得到有效提升。

结束语

总之，德育教育是一场心理工程的建设，良好行为素养和强大的心理素质能力，不是在短时间内就能完成的，需要教师循序渐进，逐层深入的进行渗透教育，用德育教育串联中职教育的各个环节，学生的德育素养才能得到有效培养。最成功的思想教育，就是以一种润物细无声的教育方式感染学生，让学生没有察觉就将德育教育根植在学生心中。

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