谈边疆少数民族地区高校英语教学

谈边疆少数民族地区高校英语教学

李歆

云南工商学院 云南昆明 651701

摘要：英语随着世界的发展变的越来越重要，但是由于地区差异，边疆少数民族地区的英语教学各方面的条件相对比较差，导致学生的英语学习比较困难，学习的效率不能有效的提高。所以，边疆少数民族地区的高校英语教学要加强重视，教师在课堂中要采取有效的方式进行教学，努力为学生创造更加良好的学习环境，促使课堂更加有效，努力缩小差异。本文通过对边疆少数民族高校英语教学存在的问题分析进而探讨加强英语教学的具体措施。

关键词：边疆少数民族地区;高校;英语教学

正文：随着世界的发展，英语对学生来说越来越重要，所以，对于边疆少数民族地区来的学生不仅要进行汉语的学习更要抓住英语的学习。英语占据着重要的地位，学校要将英语的教学加以重视，引进高水平的教师团队，不断的完善教学设施，创造良好的教学环境。教师在课堂中要善于采用有效的教学方式，引导学生在课堂中进行更加有效的学习，提高学生的学习效率。

一、边疆少数民族地区高效英语教学存在的问题

1.1学生英语水平低，基础较差

处于边疆少数民族地区的学生由于社会经济发展的差异英语水平相对比较差，对英语的了解也非常的少，学生的英语基础差，在课堂中学习的过程会比较困难，这样会导致学生在课堂中没有太多的信心进行英语的学习。这样会导致英语课的效果非常低，学生甚至会不愿意进行学习，在课堂中学生会非常的低沉，课堂会变的非常压抑。由于学生的基础较差，在进行英语的学习时很难分清英语的语法结构同时英语的储备量也比较低，所以会导致学习的过程比较艰难，学生在课堂中的表现会比较消沉，在这样的环境下学生很难进行有效的学习，学习的效果会非常不明显。

1.2教学条件相对落后，教学效果较差

边疆少数民族地区的发展相对比较落后，教学设施不全面，教师在讲课的过程中缺乏先进的设备，这样会导致教师在课堂中的讲课效果非常不明显，课堂效率比较低。处在边疆少数民族地区的教师缺乏对外交流的机会，自身的教学水平提升较慢。高素质的教师是提高课堂重量的一个重要因素，同时良好的教学条件是教师进行有效教学的关键，教师通过利用先进的设备能够将课堂变的更加生动，促使学生在课堂中学习起来更加容易。良好的教学条件能够提高教师的教学水平，同时还能够促使学生在课堂中更加积极，提高学生的学习效率。

二、边疆少数民族地区高校英语有效教学的具体措施

2.1教师要不断提高自身的英语水平，进行更加有效的教学活动

教师在工作中需要不断的进行学习，贯彻终身学习的原则是教师提高自身教学水平的重要因素，教师在课堂中不仅要向学生进行英语知识的讲授，更要在讲课的过程中发现自己的不足，并采取有效的措施进行积极的改正，在课堂中努力营造良好的氛围，采用更加有效的教学方式为学生提供更加精彩的课堂。所以，教师无论是在生活还是工作中，都要注重自身水平的提高，教师英语水平的提高更能够讲英语课堂的效果充分的展示出来，促使边疆少数民族地区的学生提高英语水平，更加能够适应社会。

例如，教师在课堂中向学生进行英语知识的讲授时，可以根据教材进行参考，引导学生进行英语知识的学习，然后，教师可以向学生进行交流，鼓励学生寻找教师在课堂中的不足并进行自我思考和改正。同时教师要在课堂中时刻的观察学生的表现，努力采用更能够适合学生学习的教学方式，抓住学生的特点进行教学。在进行听力的相关教学活动时，教师可以和学生共同进行听力试题的作答，然后寻找自己的不足之处。作为教师要积极的参与到学校组织的各种活动中，积极的与其他教师进行沟通交流学习，更要时刻的关注学生的学习情况。在平时将自己当作一名学生进行不断地学习，对知识进行钻研，更要注重创新进行教学的探索，努力提高自身的英语水平，打造出更加优秀的课堂。

2.2在课堂中激发学生的兴趣，让学生热爱英语

英语是一门新语言，学生对英语的学习非常容易产生抵触，处在边疆少数民族地区的学生对英语的了解程度比较低，加上学生要进行汉语的学习，就会导致学生没有更多的兴趣进行英语的学习。作为一名英语教师，在课堂中要引导学生重新认识英语，让学生明白英语的重要性，并采取有效的措施提高学生对英语的热爱，努力打造更加有趣的课堂，提高学生在课堂中的学习兴趣。有效的教学是以提高学生学习兴趣为前提，学生在课堂中愿意主动进行学习，那么课堂得到效果也会自然而然地显现出来。

例如，教师在带领高校学生进行英语的学习时，要时刻的注意对学生进行肯定，使学生在课堂中能够拥有成就感进而使学生拥有学习英语的动机，教师可以在学生回答完问题或者完成任务时，通过“Great”、“You are very clever”等向学生进行鼓励，在表扬学生的同时引导学生进行英语的学习。在讲解某个单词时，教师可以在课堂中结合学生的生活进行知识的讲解，比如，“birthday”这个单词，名为生日的意思，教师在讲解时，可以向学生进行询问，大家的生日或者亲人的生日都是什么时候，是如何庆祝的等，学生会更加主动的去回答这些问题，然后教师便可以进行单词的讲解，学生在课堂中便会听的更加仔细。教师通过这样的教学方式，首先结合生活营造积极的课堂氛围，然后带领学生进行知识的学习，这样课堂所表达的效果会更加明显，课堂的质量会得到有效的提高。

2.3合理的利用教学工具进行辅助教学

随着社会的不断发展，多媒体技术逐渐引进边疆少数民族地区的教学中，作为一项良好的教学辅助工具，教师在课堂中要对其进行合理的利用。通过多媒体技术能够使英语的知识更加直观，教师能够通过多媒体制作出思维导图引导学生进行英语的学习，这样能够将知识联系到一起方便学生的学习。教师还能够通过多媒体带领学生了解世界，让学生意识到英语的重要性，并能够重视英语的学习，在课堂中摆正态度积极的进行知识的学习。通过对多媒体技术的应用，学生在课堂中会产生浓厚的兴趣，教师便可以带领学生学习更多的英语知识。

例如，在英语的日常教学活动中，教师可以在课堂中先向学生播放英语小故事，通过英语小故事的播放吸引学生的注意力，然后教师将英语课的主体引入到课堂中，为学生制作高质量的思维导图，将本节课所要学习的知识进行串联，通过思维导图对学生进行知识的讲解。教师可以在课堂中为学生提供时间进行单词的背诵，然后通过多媒体进行随机点名，寻找学生回答问题，随机点名的环节会使课堂变的更加充满趣味性。学生在这样的课堂中表现的会更加积极，有趣的课堂能够促使学生增加对英语的热爱程度，对于学生学习英语能够起到强大的帮助作用，所以，教师在进行英语的教学活动时要著一种课堂趣味性的有效发挥，使课堂变的更加具有意义。

结束语：对于边疆少数民族地区的高校学生来说，学习英语同样是重要的任务之一，英语在世界不断的被普及，无论是边疆少数民族地区的学生还是其他地区的学生都需要进行英语的学习。边疆地区发展相对比较缓慢，所以在教育方面更需要进行重视，学生的英语学习虽然存在许多问题，但是没有克服不了的困难。作为一名英语教师，在进行教学的过程中必须要采取有效的方式营造更加有效的课堂，加强学生对英语的学习。

参考文献：

[1]章艳萍.边疆少数民族地区高校英语专业文学教学困境及对策[J].学周刊,2018(10):9-10.

[2]李建华.浅谈边疆少数民族地区高校英语教学[J].成功(教育),2007(06):77-78.