信息化时代下高校声乐教学的变革探究

信息化时代下高校声乐教学的变革探究

刘青

山东理工大学 山东省淄博市 255000

摘要：高校艺术学科课程教学中，声乐教学作为其重要组成部分，不仅包含理论性和应用性结合的鲜明教学特征，还有助于通过声乐教学改革，培养学生的自主学习能力。目前在声乐教学改革与发展中，信息化教学对声乐教学效果的强化产生重要作用。基于此，本文主要分析信息化时代背景下高校声乐教学变革的必要性，然后分析高校声乐教学变革的现状，最后提出基于信息化时代的高校声乐教学变革策略，以此帮助高校声乐教学在信息化时代背景下取得良好教育效果。

关键词：信息化时代；高校声乐教学；发展

引言

高校声乐教学在变革与发展中，需要结合信息化时代的优势，做好价值观念、教学模式的改革工作。同时，与传统课堂教学相比，信息化时代下的高校声乐教学具有很大优势，可以提升学生学习兴趣，还能促进声乐教学的现代化发展。

一、信息化时代下高校声乐教学的变革必要性

信息化时代的到来，使传统教学观念、模式难以满足现代化学生的个性化学习需要。这就使高校在声乐教学发展与教学环节中应用互联网等工作变得更加迫切。翻转课堂、慕课是信息化时代下互联网技术和课程教学融合的一种产物，主要以帮助高校声乐教学改革和发展为原则，增强学生对声乐知识点的理解。还能引导学生拓展学习的认知视野，更是超越和创新传统教学方法。互联网时代下的高校声乐教学变革与发展中，学生可以运用信息化技术，随时随地的自主学习，还能通过更加直观的信息化学习技术和方法了解声乐知识点。教师也可以结合学生不懂的学习内容，为学生直观的讲解教学知识，同时，信息化教学技术的应用，可以更好地帮助教师和学生进行交流与探讨。这对提升课堂教学水平，以及节约课堂教学时间具有很好作用，还能最大程度的提升学生自主学习能力以及互动学习水平。高校声乐在变革与发展中，其信息化技术、平台的应用可以给声乐教学带来新的活力，还能燃起学生参与课堂学习的积极性。教师还可以运用信息化教学视频和课件，丰富学生学习的知识面，刺激学生多重的视觉感官。

二、信息化时代下高校声乐教学的变革现状

信息化时代背景下，我国高校声乐教学积极结合信息化时代优势，做好声乐教学改革和发展的工作。但是部分学校在信息化技术和网络的应用中，还存在很多问题。其中信息化时代下的高校声乐教学变革问题体现在以下几点，第一，未能全面发挥信息化教学优势、其课程教学时间有限。高校声乐教学虽然结合信息化的优势，开展信息化教学工作，但是在实际推进和开展的过程中仍然存在学生信息化课堂学习时间有限的问题，给予学生参与信息化学习的机会较少。其传统教学观念和模式仍然存在，未能真正的将信息化教学优势发挥出来，这样也不利于帮助每位学生达到人才培养要求以及补充学生学习手段和知识。第二，声乐教学资源相对落后。普通高校的声乐教学模式大体相同，而且其教材和教学内容也存在很大的相似性。为了避免出现声乐教学的闭门造车现象，需要运用信息化技术和手段，融合与整理多样化的声乐教学资源。目前学校声乐教学还是沿用以往的教材和相关教学内容，这种单一的教学内容，很容易使学生产生厌学情绪。教师未能在课堂教学期间运用信息化手段和技术进一步整合教学资源，从而影响高校声乐教学变革水平的提升，以及推动学生全面发展。第三，缺乏对网络化系统、技术的合理运用。声乐课程教学包含美声唱法、民族唱法、流行唱法等多样化的演唱形式，还涉及到中文、英文、法文等多种语言。在庞大的学科教学中，教师需要正确运用网络化技术和系统，补充学生在课堂学习的渠道和方法。目前信息化时代下的高校声乐教学未能做到个性化、精英化教育，缺少声乐教学网络平台，以及未能正确使用网络化系统。还是以单一的教学模式和方法讲解声乐教学知识，这就使高校声乐教学在信息化时代下的变革工作迫在眉睫。

三、信息化时代下高校声乐教学的变革策略

（一）发挥信息化教学优势

信息化时代背景下，信息技术能够帮助学生迅速找到最科学、最规范的发声与学习技巧，还能转变传统依赖于声乐教师进行学习的现状。为了进一步提升学生在信息化时代下的学习水平，高校声乐教学需要发挥信息化教学优势，运用网络为不同声部的学生寻找不同的声音示范。还要转变传统声乐抽象化、单一化的教学模式，利用信息技术为学生直观的展现教学内容。同时，还可以借助互联网，清晰的帮助学生了解到正确发音方式，使学生更加直观的看到科学的声乐学习以及发声方法，增加学生学习的效率和积极性。在信息化平台上有众多的声乐课程教学视频，还有一大批知名的声乐教育家通过网络平台无私的分享教学经验，这也给高校声乐教学的变革和发展带来积极作用。例如，以抖音网络平台为例，这种新媒体平台中包含很多与声乐教学有关的视频内容。教师可以在教学中播放学生感兴趣的声乐教学视频内容。还会引导学生正确辨别真伪，加强学生良好音乐审美、声乐审美能力的培养。

（二）进一步整合教学资源

高校声乐教学改革与发展中，信息化教育资源的整合与利用是一个强有力的方式，能够提升课堂教学水平和人才培养效果。声乐教师可以不断提升自己的专业素养，做好教育资源的整合工作。还要学会运用先进的信息化教学模式和方法，将声乐课堂和信息化教学有机结合起来。同时，声乐教师个人要善于利用网络资源正确筛选与分类优质的教学资源，还要通过多媒体的方式传递给学生，使学生能够了解到更多教材以及课堂以外的声乐教学知识。部分学校还缺乏一些先进的信息化设备，忽略对声乐教师职业素养的培养，这种方式不利于教师更好地运用信息化设备，推动声乐教学改革。所以，学校需要在声乐教学发展中，加大信息化教育设备的投入力度，还要进一步整合教学资源。同时，全面提升声乐教师职业素养，让其更好地参与到信息化的声乐教学发展中。做好学生教学和培养的工作，增加学生学习的积极性和主动性，推动学生全面发展。

（三）正确使用网络化系统

高校声乐教学中运用网络化教学系统，有利于更好地管理学生。学生可以通过手机网络预约学习的方式，参与到网络化的声乐教学中，这样能够提高声乐教学的水平和效率，还不会浪费其教学的时间。同时，学生通过网上预约，然后参与到网络化的声乐学习中，也能拓展学生课堂学习的渠道，让学生可以随时随地的通过网络学习到声乐教学内容。特别是在疫情特殊时期，高校声乐教学需要全面运用信息化的教学方式，提升声乐在特殊时期背景下的教学水平。并且相关教师需要正确使用网络化系统，通过超融合的网络化系统来帮助学生和教师完成基本的教学任务，推动教育现代化的合理发展。网络化教育系统的应用还可以弥补传统课堂教学问题和不足，提升学生课堂学习的自主性，使学生能够在自主学习和互动学习的过程中，增加学习效果。

结语

高校传统声乐课堂教学中，教师主要依赖于言传身教的形式向学生讲解相关知识，或者让学生通过模仿的形式来完成声乐的练习。部分学生对声乐学习缺乏完整认识。所以，教师需要在互联网以及信息化时代下，发挥信息化教学优势、进一步整合教学资源、正确使用网络化系统，提升教育水平。

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作者简介:刘青（男；1979年03月06日），民族：汉族，籍贯：山东济南，学历：硕士研究生，职称：副教授，毕业院校：东北师范大学，毕业专业：课程与教学论，研究方向：声乐演唱与教学，工作单位：山东理工大学。