加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能

加强小学语文德育教育， 发挥德育教育功能

陈丹

广东省茂名市化州市丽岗镇丽岗中心小学 525125

摘要：关于学生德育教育就是，在学生学习的基础上加入对学生思想政治以及行为规范方面的教育，学校的义务不仅是教书还有育人。因此，小学语文教学逐渐将德育教育融入课程内容之中，通过教书进行育人，使学生的思想道德修养以及行为习惯规范得到提升。随着社会的发展，国家更加重视对德育工作的提升，这时需要将小学德育管理适当渗透进小学语文教学中，进行传统文化的传承。本文将主要分析加强小学语文德育教育，发挥德育教育功能的意义以及方法。

关键词：小学语文；德育教育；作用；策略

引言

目前，小学德育管理对于学生的成长十分重要，但传统的德育教育过于死板，不够生动，仅仅以传统的教条理念左右学生思想。因此，对于培养学生的德育教育应该渗透进语文教学，注重学生文化的传承。下文会着重讨论如何在小学语文德育教育中发挥德育教育功能。

一、小学语文中加入德育教育的作用

（一）提高学生的道德修养水平

中国传统文化是发展中国特色社会主义理论的基础，有关中国传统文化主要是古代文人墨客以及大儒所传达出的思想道德观念，古时文人注重礼节的传承，思想政治上以和为贵以仁为本，因此对于文人墨客留下的传统文化提倡＂以礼，义，廉，耻＂为主的思想文化精神，通过中国传统文化来教导学生德育，是提升学生道德修养水平，以及行为规范的重要方式，对于中国传统文化代代相传的优秀品质使学生懂得礼貌待人，谦虚对事，明晰廉耻，通晓礼义，在德育教育的学习中有效的进行思想境界的提高。

（二）传承中国传统文化

在小学语文中渗透德育教育不失为传承中国传统文化的一种方法，德育教育工作主要以规范学生行为管理，提高学生道德素质为目标。而中国传统文化的学习也是关于古人行为思想道德进行一定总结，主要以传承历史上中国传统精神为主。举一个例子，在江苏无锡的一所小学中，学校会定期进行德育教育教学，根据记者了解，学校以釆用清晨广播的方式，今日清晨讲述一个与中国传统文化有关的德育故事，学生在听故事的同时老师会要求学生写出对故事内容的理解，再使同学进行讲解。学生对于故事内容记忆十分深刻，对于通过故事得出的德育结论使学生在日常生活中有良好的行为规范，个人道德修养得到提升。更重要的是对传统文化有更深刻的理解。

（三）教师进行德育管理更加得心应手

传统的德育教育模式采用老师讲解德育知识学生听从，这样的德育教育管理枯燥乏味，没有学习乐趣，不仅老师教育过程中的内容没有依据不够生动有趣，学生学习过程中没有例子使其关于德育教育的记忆不够深刻，在小学语文中渗透德育教育，通过中国传统文化作为小学德育管理的依据，使小学德育管理更加得心应手。

二、小学语文教学中渗透德育教育的具体策略

（一）开展关于德育教育课外阅读活动

关于德育教育可以开展课外阅读活动，多读一些课外传统书籍，就像三字经，荀子，等有关道德修养与文化的书，可以有效帮助学生提高个人素质，老师在德育工作管理中也会得心应手，举一个例子，就如《荀子》中讲了这样一个故事，孔子带领自己的弟子去鲁桓公的殿中参观，发现了一个灌一半水的容器，孔子问守殿的人这是什么，他回答这是鲁桓公警示自己自东西，如果水完全充满则杯子会倒，因此水只能放一半，孔子由此教育弟子，做人应与鲁庄公学习，时刻保持一种虚心学习和谦让的态度。关于这样的小故事在书中还有很多，学生通过一些传统的课外阅读可以学习更多的传统文化知识，由不同阅读读物中理解其中含有的丰富德育知识，从而充实自己，提升自我的道德修养水平，对于小学语文中渗透德育教育有重要帮助。

（二）通过传统文化中的人物开展德育教育

在历史上有许多流芳千古的人物身上的德育故事十分动人就像孟母三迁，凿壁偷光等，教师可以通过给学生讲述像这样的感人故事，唤起学生的对其中蕴含的德育故事产生的思考，不仅提高了德育教育的管理，而且在其中渗透了中国传统文化，使传统文化得到传承。举一个例子，就加孔融让梨，相传，孔融在四岁时，父亲带了许多梨回家，让孩子们进行选择，其他孩子都在抢最大的梨，只有孔融默默选择了最小的梨，父亲看到了问他为什么，他说我最小，理应吃最小的梨，孔融这种谦虚礼貌的态度，得到了人们的称赞，后代编书者又将他的故事写入三字经中，老师在教学过程中可以以孔融为例，通过孔融作为榜样，教育学生养成礼让他人，谦虚礼貌的态度，在进行德育管理的同时渗透语文教学。

（三）营造学校中语文德育氛围

中文作为母语，我们之所以对于中文如此熟悉，就是因为我们每一天都通过中文进行对话，生长在良好的语言环境中，自然有助于学习中文。由此来得出结论对于德育教育中渗透传统文化也是如此，。教师可以在学校中营造良好的传统文化学习氛围，其中加入与德育教育有关内容，举一个例子，学校可开展有关语文的德育手抄报比赛，老师选择优秀的手抄报进行展示。教师可以在学生经常路过的地方贴上优秀的手抄报，跟传统文化有关名言等，这样耳濡目染，学生有意无意间会受到些熏陶。老师可以引导家长可以给孩子讲述传统文化故事，帮助学生健全人格思想，让学生在充满文化的氛围中感受德育教育。通过营造良好的学习氛围可以有效的进行德育管理。

结语

德育教育理念是培养学生树立正确人生观的重要基础，小学正是学生发展的初期阶段，是塑造学生人格，健全学生思想的重要阶段。通过德育教育中渗透小学语文，使学生在学校不仅局限于书本知识的掌握，同时也保证中国传统文化得到传承，学生人格思想得到健全。因此，有关小学德育教育对于学生的人生有重要影响，在德育教育中渗透小学语文也是今后教育的重点。

参考文献：

[1]陈静.小学德育管理中融入中国传统文化的实践分析[J].文教资料，2019(06):138-139

[2]连作鹏.小学德育管理中渗透中国传统文化的实践研究[J].学周刊，2018(35):165-166