学党史·铸师魂·强师德

学党史 · 铸师魂 · 强师德

敬业奉献 做学生心灵的导师 ----记我的 师德师风教育小故事

雷颖

陕西省渭南市实验初级中学 714000

作为新时代的老师，我们被赋予了更多的使命。我们不仅仅要具有过硬的文化知识素养，还要多才多艺与时俱进，要能够适应这个瞬息万变的信息化时代。可所有的这种种无疑都建立在具有良好的师风师德基础之上。一名优秀的教师应时刻准备投身于教育事业，无怨无悔，恪守职责，鞠躬尽瘁，全力以赴。我无时无刻不在提醒自己以习总书记提出的“四有”好教师的标准要求自己，努力成为一名有理想信念，有道德情操，有扎实知识，有仁爱之心的好老师。做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。在从教生涯中，历经了无数次的磨砺与考验，我的理想信念变得越发清晰与坚定。孩子们使我成长，让我懂得了爱与奉献，使我阔步在成为一名优秀老师的路上，引领我不断接近目标。

记得那是从教的第三年，我刚刚从小学进入初中执教，初中的孩子看起来比我也大不了多少，他们似乎也不將这个个头不高的老师放在眼里。每每轮到我的课堂，那几个“刺头”就像是找到了“舞台”， 尤其以名为李博的为首，“八仙过海，各显其能”。作为一名在传统家庭教育下成长的孩子，一名被常常树立为榜样的品学兼优的学生的我，“严师出高徒”这样的为师理念根深蒂固，我怎么可能容忍这样出格的行为。每当这个时候，我都会站在道德的制高点，声色俱厉，不留情面地呵斥着他们的这种行为，甚至进行过惩戒。可似乎并不奏效，他们反而变本加厉，故意和我作对，越来越过分。一度导致我课堂教学无法进行，每次上课前都“心有余悸”，课后陷入无限的痛苦之中，师生矛盾日益突出。我曾经想过放弃这个岗位，但经过无数次心理斗争，最终那个不服输的我决定继续“战斗”。记得那天上课，那几个“刺头”一改常态，安安静静地，还没有开始他们的恶作剧。我正准备写板书之际，突然发现教室里的粉笔没有了，我灵机一动，还不如让这几位大神出去拿粉笔顺便溜溜，也借机缓和一下我们之间这种紧张的关系。于是，我定了定神，尝试着暂时放下“恩怨”，努力地调整自己的情绪和语气，“和蔼”地说：“某某，教室里的粉笔没有了，你给同学们搞个服务，去教务处取一盒粉笔吧？”说完话我冲他了笑笑。我这突如其来的“温柔”顿时使他怔住了，片刻后趔了趔身子，惯性似的准备硬抗一下，但几秒后又觉得不好意思地起身离去。这次之后，我发觉了我们之间微妙的变化，课堂上虽然他依然管不住自己，但是恶意的成分减少了。课后，我从他身边走过时，他不再像之前那样“挑衅”似的看着我，还时不时身后传来阵阵的大笑声。现在他总是低着头或是眼神瞥向远处。事后好几年，我都在反思自己，是我没有坚持正面教育，没有以宽容的心态去给予学生爱与理解，没有以身作则，树立优秀老师的榜样，是他们这些学困生使我成长。

令我印象深刻的另外一个镜头发生在之后的第二年。当时我们班上稳坐第一名宝座的女生名叫亚楠，她皮肤黑黑的，话不多，长相平平，学习踏实勤奋，特别用功。第二名的是名叫丹晴女孩，她白白净净，头发微卷，眼睛虽然不大，但整个人看起来清新文艺，很洋气，且人也聪明伶俐人缘好，深得同学喜爱。她们两个都时常受到老师表扬，是班级的榜样人物，但丹晴显然对班级的影响力要更大。进入到初二阶段，孩子们之间也更熟悉了，友谊更加深厚了，孩子们也正值青春期，班级里一到下课就像炸了锅一样，叽叽喳喳吵个不停，聊天的，嬉笑打闹的，围着丹晴的男孩女孩也越来越多了，尽管她并不善于在公众场合讲话，始终以一副“温柔”形象示人，但在同学中说话很有分量，隐隐地我感觉她成了班级的中心人物，在班级的背后起着重要作用。一次期中考试后，亚楠发挥失常，考了第二名。丹晴像是终于出了一口“恶气”似的当上了第一名。作为老师看得十分清楚，亚楠完完全全具有实力，没能得第一名只是一时疏忽，而丹晴的第一名只是偶然。为了不打击亚楠，激励她继续努力，我把她叫到办公室进行了一次语重心长的谈话，孩子很受用，没有辜负老师，学习越发努力了。可出我意料的是，一些同学开始挑拨离间，围绕着丹晴说三道四，说老师是偏心眼，觉得第一就应该属于亚楠等之类话。这一切我浑然不知，班级开始更加乱哄哄的，学习风气日趋下降。我的“命令”也不能立即生效，不能被完全，不打折扣地执行了。班级管理一度混乱。就在我束手无策时，丹晴的妈妈突然地打来电话，委婉地告诉我说孩子最近心情不好，影响到了学习，请求我和孩子谈谈心。我找了一个同学们都去吃饭的机会，教学楼上就剩下我和丹晴两个人，我先询问她最近的学习状态，问她有没有困难，她都积极应答了我。我告诉她说，上一次你是第一名，老师很为你高兴，你们两都是聪明的孩子，谁是第一都是应该的。可是从考试后亚楠更加刻苦了，你的第一名也许只是暂时的。老师希望亚楠成绩进步，也希望你能继续实现第一名的理想，你们谁得第一我都很高兴。这次谈话完全打开了孩子的心结，消除了我们之间的误会，孩子从眼神中透露出对我的喜爱和尊重。班级也在慢慢归复平静，一切都回到了原来的样子。这件事让我深深感受到老师的细心，善良，正直公正在孩子们心中起着多么重要的作用。

孔子曰“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。身教重于言传。教师要将知识传授于学生，必先要以德服人。在以后的教育时光中，我将继续严格要求自己，做好学生的心灵导师。